Методы и приемы руководства конструктивно-модельной деятельностью детей на занятиях и в свободной деятельности

Метод обучения - способ упорядоченный взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения.
Прием обучения – это отдельные операции, которые дополняют форму усвоения материала, предлагаемую данным методом.

Методы:
Наглядный;
Информационно - рецептивный;
Репродуктивный;
Практический;
Словесный;
Проблемный;
Игровой;
Частично – поисковый.

Наглядный метод
Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.

Информационно – рецептивный метод
Обследование деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа). Совместная деятельность педагога и ребёнка.

Обследование предметов
Целостное восприятие предмета с общей характеристикой (например, «мост длинный, с плавными спусками», «здание школы большое, у него много окон» и т. д.).;
Определение общей формы предмета (форма здания напоминает большой брусок, поставленный вертикально или горизонтально); выделение основных его частей, определение их формы и величины;
Выяснение пространственного размещения частей относительно друг друга (сверху, снизу, выше, ниже, слева, справа);
Выделение более мелких частей и определение пространственного расположения их по отношению к основным; определение материала, из которого выполнена каждая часть (уточнение названия деталей строителя, природного материала, его качества и т. п.).
В заключение повторное восприятие предмета в целом с определением его общей характеристики («вот такой высокий двухэтажный дом вы будете учиться строить» и т. д.).

Репродуктивный метод
Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу)

Практический метод
Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словесный метод
Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный метод
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой метод
Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.