Монтессори. Педагогика

Педагогика Монтессори
(система Монтессори или метод Монтессори) — педагогическая система, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори.

История развития методики

Основные идеи
Система Монтессори основана на идеях свободного воспитания и находится в русле гуманистической педагогики, важное место уделено сенсорному воспитанию (развитию органов чувств) при помощи дидактических занятий и специально организованной среды.

самостоятельность ребёнка;
свобода в установленных границах;
естественное психологическое, физическое и социальное развитие ребёнка.
Основные принципы

Ключевые характеристики метода Монтессори:
Разновозрастные группы
Самостоятельный выбор учащимися занятий из имеющихся в среде вариантов.
Модель «обучение через открытия
Свобода передвижений по классу.
Специализированные образовательные материалы, разработанные Марией Монтессори.
Непрерывные циклы работы, обычно длящиеся три часа.
Специально подготовленный Монтессори-педагог.

Свобода и спонтанная активность ребёнка

Подготовленная среда

Уголки для чтения

- роль помощника, сглаживающего для ребёнка путь к самостоятельности в соответствии с принципом «Помоги мне сделать самому».
Монтессори педагог

— это способность детей без усилий впитывать своё непосредственное окружение: культуру, язык, привычки, обычаи, жизненные установки. Этот феномен, открытый в ходе многочисленных наблюдений, Монтессори объясняет особым типом психики и ментальности, присущим ребёнку.
Впитывающий разум

одно из фундаментальных понятий, лежащих в основе педагогической системы Монтессори.
Понятие о сензитивных периодах гласит, что ребёнок в процессе своего развития, в отличие от взрослого, находится в состоянии постоянных, интенсивных преобразований.
Сензитивные периоды

В ранние годы ребёнок проходит сензитивный период изучения языка. Это самый лучший период для обучения речи, так как ребёнок может легко воспроизводить слышимые им слова на одном или двух языках одновременно.
В пять — шесть с половиной лет ребёнок проходит ещё один период, в котором повышенный интерес у него вызывают именно написания слов.

(от рождения до шести лет).
В течение этого периода ребёнок проходит через значительные психологические и физические изменения. Во время этого периода ребёнка рассматривают как исследователя, который выполняет работу по развитию своей личности и приобретению независимости.
Первый уровень развития детей

(с 6 до 12 лет).
Главной задачей второго этапа является формирование у ребёнка интеллектуальной независимости и социальной организации
Второй уровень развития детей

(с 12 до 18 лет).
Монтессори считала, что основной задачей этого периода является поиск своего места в обществе.
Третий уровень развития детей

(с 18 до 24 лет).
Монтессори считала, что дети, получившие Монтессори-образование на предыдущих уровнях развития, полностью готовы к изучению культуры и науки для того, чтобы стать лидерами.
Четвертый уровень развития детей