Общая координация и мелкая моторика

Моторика
Двигательная активность организма или отдельных органов. Под моторикой понимают последовательность движений, выполнение которых является необходимым для решения определенных задач, поставленных перед человеком.

Обследование мелкой моторики
«Кольцо» – соединить большой и указательный пальцы, остальные поднять вверх. Все пальцы в данном положении удерживать под счет до 10.
«Коза» – втянуть вперед указа­тельный палец и мизинец; средний и безымянный пальцы прижаты большим пальцем к ладони (под счет до 10).

Тактильные ощущения
Узнавание предмета
Ребенку предлагается нащупать в ме­шочке и показать хорошо знакомые пред­меты, например: карандаш, расческу, лож­ку, куклу, конфету (3-5 штук).
Инструкция: «Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там предметы и достань карандаш».

Сила тонуса
Сжатие двумя руками рук взрослого
Ребенку предлагается сжать ладонями как можно сильнее сложенные ладонями внутрь руки педагога.
Сжатие руки взрослого одной рукой
Педагог просит пожать ему руку. Если ребенок праворукий, ему подается правая рука, если леворукий – левая.

Координация движений
Упражнение «Коза-заяц»
Упражнение представляет собой смену статических упражнений (2-го и 4-го). Ре­бенок выполняет их одновременно с педа­гогом в медленном темпе. Повторяется 3-4 раза.
Захват карандаша
Педагог предлагает ребенку на листе бу­маги и разных местах нарисовать палочки разной длины (не менее десяти). Фиксиру­ет, как ребенок удерживает карандаш. При необходимости показывает правильное положение щепоти.

Результаты
«А» (18-19 баллов) – дети, у которых мелкая моторика рук развита хорошо.
«Б» (15-17 баллов) – дети, у которых мелкая моторика рук развита недостаточ­но хорошо.
«В» (11-14 баллов) – дети, у которых мелкая моторика рук развита плохо.
«Г» (не больше 10 баллов) – дети, у кото­рых мелкая моторика рук сильно отстает от возрастной нормы.

Общая произвольная моторика
Инструкции:
а) «Постой на одной ноге: левой, правой».
б) «Попрыгай на двух ногах с продвижением».
в) «Подбрасывай и лови мяч».
г) «Походи на одном месте».
д) «Поднимись и спустись по ступенькам лестницы».

Критерии оценки
5 баллов – все задания выполняются правильно;
4 балла – все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;
3 балла – задания выполняются недостаточно точно, ребенок вытягивает руки в стороны для сохранения равновесия;
2 балла – плохо удерживает равновесие, стоя на одной ноге, быстро оступается, ищет опору; мяч подбрасывает очень низко; не удерживает равновесия при остановке по команде;
1 балл – задание не выполняется.

Ориентировка в пространстве

Развитие мелкой моторики
запускать пальцами мелкие «волчки»;
разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки;
сжимать и разжимать кулачки («бутончик проснулся и открылся, а вечером заснул и закрылся»);
барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
махать в воздухе только пальцами;
собирать все пальцы в щепотку;