Опросные методы исследования в педагогике. Беседа, анкетирование, интервьюирование, тестирование

Задание
Самостоятельная работа №3. «Опросные методы исследования».
1. Изучите «Опросные методы исследования»
2. Ответьте на вопрос : в чем состоит особенность применения каждого метода исследования в педагогике?
3. Представьте методы исследования в виде схемы.
4. Домашнее задание :
Выполните практическую работу №3. Анкетирование как метод исследования.
Подготовьте анкету по выбранной теме «Воспитание толерантности в ученическом коллективе как средство формирования коммуникативных компетенций в начальной школе»
При составлении анкет воспользуйтесь памяткой «Возможные варианты вопросов анкеты»
Проведите пилотажное анкетирование по теме исследовательской работы .
Проанализируйте результаты анкетирования. обработайте полученные данные с помощью знакомых вам математических методов. Полученные результаты представьте в диаграммах или гистограммах.

Беседа — диалог исследователя с испытуемыми по заранее разработанной программе.
К общим правилам использования беседы относятся:
выбор компетентных респондентов (т.е. тех, кто отвечает на вопросы);
обоснование и сообщение мотивов исследова ния, соответствующих интересам испытуемых;
формулировка вариаций вопросов, включающих вопросы «в лоб», вопросы со скрытым смыслом, вопросы, проверяющие искренность ответов, и другие.
Практикуются открытые и скрытые фонограммы исследовательской беседы.

Метод интервью.
исследователь как бы задает тему для выяснения точки зрения оценок испытуемого по изучаемому вопросу.
Правила интервьюирования включают
создание условий, располагающих испытуемых к искренности.
Лучше, если ответы опрашиваемого не записывают у него на глазах, а воспроизводят позже по памяти. Нельзя допускать, чтобы опрос был похож на допрос!

Анкета — это объединенная исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных качественных характеристик объекта исследования.
Анкеты целесообразно использовать, когда необходимо:
■ получить какие-либо фактические данные. Например, сведения о преподавателе (возраст, образование, стаж работы, профессиональные интересы и пр.);
■ выяснить отношение респондентов к какой-либо проблем или явлению. Например, отношение к содержанию образовательной программы, модели выпускника, требованиям, Государственного образовательного стандарта и т.д.;

Известны три типа анкет.
Открытая анкета содержит вопросы без сопровождающих готовых ответов на выбор испытуемого.
Анкета закрытого типа построена так, что на каждый вопрос даются готовые для выбора анкетируемым ответы.
Наконец, смешанная анкета содержит элементы и той и другой. В ней часть ответов предлагается на выбор, в то же время оставляются свободные строчки с предложением сформулировать ответ.

Анкетирование -письменный опрос
Существует несколько видов анкетирования.
Контактное анкетирование осуществляется при раздаче, заполнении и сборе исследователем заполненных анкет при непосредственном общении с испытуемыми.
Заочное анкетирование организуется посредством корреспондентских связей. Анкеты с инструкциями рассылаются по почте, возвращаются таким же способом в адрес исследовательской организации.
Прессовое анкетирование реализуется через анкету, размещенную в газете.

Требования к вопросам анкеты:
■ отражение в перечне вопросов всех аспектов исследуемой проблемы;
■ продуманность очередности вопросов (порядок их следования должен помогать, а не затруднять процесс заполнения анкеты);
■ доступность употребляемых терминов;
■ соответствие сложности вопросов уровню развития и компетентности опрашиваемых;
■ четкость, лаконичность формулировок;
■ корректность и адекватность предлагаемых вариантов ответа;
■ позитивная эмоциональная направленность, этичность анкеты (вопросы не должны вызывать отрицательных эмоций или задевать самолюбие).

Основные тематические блоки вопросов
Вопросы, различающиеся по содержанию:
■ вопросы о фактах сознания, направленные на выявление мнений, пожеланий, суждений, планов;
■ вопросы о фактах поведения, направленные на выявление поступков, результатов деятельности, поведения;
■ Вопросы о личности респондента.

Вопросы, различающиеся по форме:
■ закрытые вопросы (с перечнем вариантов ответа);
■ открытые вопросы (ответ формулируется и вписывается респондентом);
■ полуоткрытые вопросы (сочетающие возможности выбора предложенных вариантов ответа и его свободной формулировки);
■ альтернативные закрытые вопросы (с возможностью выбора только одного варианта ответа);
■ альтернативные открытые вопросы (с возможностью выбора одного или нескольких вариантов ответа);
■ прямые вопросы (требующие однозначного ответа);
■ косвенные вопросы (показывающие истинное отношение к теме опроса).

Вопросы, различающиеся по функциям:
■ основные вопросы (с целью сбора информации об исследуемом явлении);
■ не основные вопросы (вопросы-фильтры и контрольные вопросы респонденту для проверки его ответов).

Структура анкеты.
1. Информация для обработки анкеты (дата, наименование организации, подразделения и т.п.).
2. Обращение к респонденту с изложением цели, задач опроса и порядка заполнения анкеты.
3. Вопросы по теме анкеты (сначала простые, затем сложные и в конце анкеты — легкие).
4. «Паспортичка» и благодарность респонденту за ответы на вопросы

Анкета. Изучение психологической комфортности обучающихся.
Анкетирование проводит студентка ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им А.К. Савина»
Уважаемый друг! Мы проводим анкету с целью изучения удовлетворенности условиями созданными в школе для обучения
. Дата проведения 08.10.2015
Ф.И.О. респондента________________________________________________________
ЦЕЛЬ АНКЕТИРОВАНИЯ :ИЗУЧЕНИЕ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ УСЛОВИЯМИ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ
И ОРГАНИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОУ
Анкета для учащихся 4 класса
1. В твоей школе красиво, чисто, уютно?
2. В классе (школе) есть все необходимое для занятий?
3. Тебе нравится, как оформлен твой класс?
4. В школе хорошо кормят?
5. Удобное ли в школе расписание уроков?
6. Устаешь ли ты на уроке?
7. Тебе бывает на уроке скучно?
8. В школе есть возможность отдохнуть?
9. В школе много интересных дел?
10. Бывает ли так, что тебе нечем заняться в школе?
Паспортичка
Ваш пол: муж/жен
( НУЖНОЕ ПОДЧЕРКНУТЬ)
Ваш возраст:10 лет; 11 лет
(нужное подчеркнуть)

Обработка данных анкетирования

Обработка данных анкетирования включает:
Кодирование респондентов
Кодирование вопросов анкеты
Разработка показателей
Разработка критериев
Составление перечневой таблицы
Математическая обработка перечневой таблицы
Представление результатов в гистограмме, диаграмме.
Выводы

Приложение №1
Анализ результатов анкетирования по теме «Отношения студентов к колледжу»
Цель анкетирование: выявление удовлетворённости студентов обучением в колледже.
Время проведения исследования: 03.10.2017 .
В анкетировании принимали участие ___студентов, анкета
(количество)
проводилась анонимно, каждой заполненной анкете присвоен код от 01 до……
Каждому вопросу анкеты присвоен код:
(пример)
1- Престижно ли учиться в нашем колледже(код-А )
а)да;
б) нет;
в)затрудняюсь ответить
2. Интересно ли Вам учиться?(код Б)
а)да;
б) нет;
в)затрудняюсь ответить
3. Почему Вы выбрали именно это учебное заведение? (ваш вариант ответа)(код –В)

4. Удовлетворены ли Вы организацией учебного процесса?(Код-Г)
а)удовлетворен;
б) не удовлетворен;
в)затрудняюсь ответить
5.Удовлетворены ли Вы организацией свободного времени студентов?(код-Д)
а)удовлетворен;
б) не удовлетворен;
в)затрудняюсь ответить
6. Удовлетворены ли Вы организацией питания? (КОД-Е)
а)удовлетворен;
б) не удовлетворен;
в)затрудняюсь ответить

Показатели оценивания ответов
Показатели ответов на вопросы 1,2,4,5,6
выбор пункта а)- 2 балла;
выбор пункта в)1-балл
выбор пункта б)0-баллов.
Показатели ответов на вопрос 3
2 балла- ответы на вопрос в виде следующих формулировок «Здесь дают хорошее образование», «Хочу посвятить себя работе в этой отрасли», «слышал о нем много хорошего»;
1 балл-ответы на вопрос в виде следующих формулировок:» «знакомые посоветовали», «учатся кто-либо из родственников или друзей и им нравится» ;
0 баллов- «он ближе всех расположен к дому», « у меня не было выбора»

Критерии отношения студентов к колледжу
Высокий уровень-студент удовлетворен жизнью в колледже и его имиджем- 10-12 баллов;
Средний уровень-студент удовлетворен частично – 6-9
Низкий уровень-студент не удовлетворен жизнью в колледже и его имиджем- менее 6 баллов

Перечневая таблица

Математическая обработка перечневой таблицы
Как рассчитать процент по уровням
Количество респондентов, принимавших участие в опросе
= 100%
Количество респондентов того или иного уровня- Х%
Чтобы узнать процент опрошенных того или иного уровня необходимо количество студентов ,относящихся к тому или иному уровню умножить на 100 и полученное произведение разделить на количество респондентов, принимавших участие в опросе.
Пример. Низкий уровень= 2*100:3=67%

Представление результатов в гистограмме, диаграмме.

Выводы
Анализ анкетирования показал, что удовлетворены жизнью в колледже и его имиджем 33% студентов; а 67% не удовлетворены.
67% студентам интересно учиться в колледже и они удовлетворены организацией учебного процесса.
Наибольшее неудовлетворение у студентов вызывает организация питания 67% и организация свободного времени-33%.

Как рассчитать процент по уровням
Низкий уровень- 2человека
Средний уровень -1 человек= 20%
Высокий уровень- 2 человека=20*2=40%
Всего- 5 опрошенных = 20*2=40%
Значит,5-100%
1 человек-х%
х =1*100:5=20%

Изучение психологической комфортности обучающихся.