Аттестация педагогических работников в целях установления первой квалификационной категории Презентация практических достижений

«Реализация и развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии через использование технологии проектов »

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Изучение передового педагогического опыта по организации проектного обучения на уроках технологии и внеурочной деятельности
Участие в работе РМО и ШМО учителей технологии
Выступления на педсоветах
Работа учителем технологии, руководителем объединения дополнительного образования и внеурочной деятельности

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Актуальность опыта обусловлена тем, что в связи с социально-экономическими изменениями в мире в современном обществе возникла потребность в активных, деятельных людях, способных нестандартно и качественно решать существующие проблемы, творчески подходить к любым изменениям, вследствие чего, появляется необходимость использования в учебно-воспитательном процессе новых педагогических технологий.

Теоретическое обоснование
личного вклада педагога в развитие образования
Направление, связанное с вопросами применения на уроке методов и приёмов проектного обучения, является одним из составляющих развития творческих способностей обучающихся. Учёные утверждают, что у ребёнка биологически обусловлена потребность познавать мир, исследовать его.
Важнейшие черты поведения ребёнка — это любознательность, стремление к наблюдениям, экспериментам и открытиям, потребность в получении свежих впечатлений, самостоятельная поисковая активность. Проектная деятельность — прекрасная возможность научить школьников размышлять и находить нужную информацию, решать сложные задачи, принимать решения, организовывать сотрудничество с одноклассниками и учителем. Ребёнок учится создавать идеи и воплощать их в жизнь, презентовать результаты своих исследований. Введение учителем метода проектной деятельности на раннем этапе обучения будет способствовать знакомству учеников с первыми шагами научной деятельности, их творческому и интеллектуальному развитию, научит организовывать и контролировать проект, тем самым развивая их гармонично и в ногу со временем.

Цель
Формировать устойчивую мотивацию к учению и самосовершенствованию, развивая творческие способности; способствовать самораскрытию, учитывая индивидуальные различия обучающихся

Задачи:
Изучить психолого-педагогическую и научно – методическую литературу по теме.
Систематизировать приёмы технологии проблемного
обучения, типы проектов, творческих заданий, материалы
мониторинга развития учащихся.
Разработать и апробировать интегрированные уроки, учебные занятия с использованием методов проекта и проблемного обучения.
Проанализировать собственный опыт использования освоенных педтехнологий и выявить их эффективность в развитии творческих и исследовательских способностей.
Способствовать формированию исследовательской и коммуникативной компетентностей, где одним из продуктивных результатов являются творческие и исследовательские работы.

Ведущая педагогическая идея
Повышение мотивации учащихся к изучению технологии.
Результативность участия в предметных олимпиадах и конкурсах.
Создание цифровых образовательных ресурсов
Интерес обучающихся к исследовательской и проектной деятельности
Повышение имиджа школы

«Деятельностный аспект личного вклада педагога
в развитие образования»
Передо мной встал вопрос, что я, как учитель технологии, могу сделать, чтобы помочь ученику максимально развить в себе способность к самостоятельному мышлению, а значит, к творчеству? Для того, чтобы разбудить у школьников стремление к творчеству, необходимо использовать различные методы обучения. Особую значимость при этом имеет метод проектов, который позволяет школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке от идеи до её реализации в модели, изделии (продукте труда). Главная особенность этого подхода - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер и, таким образом, передать учащемуся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Методологической основой использования метода проектов в технологическом образовании школьников является общепедагогические дидактические принципы:
- Связь теории с практикой;
- Научность, сознательность и активность усвоения знаний;
- Доступность, систематичность и преемственность обучения;
- Наглядность и прочность усвоения знаний.

Проектная деятельность способствует формированию творческих способностей
Стимулирует интерес обучающихся к предмету.
Позволяет каждому ребенку увидеть себя компетентным человеком, способным самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей.
Развивает у обучаемых умение себя
оценивать, грамотно использовать свой творческий потенциал, базовые знания
и универсально их использовать.
Новизна заключается в практическом преломлении идей технологии проектов и проблемного обучения на уроках технологии для формирования познавательной, исследовательской, коммуникативной компетентностей учащихся средних и старших классов с целью их более высокой адаптации и социализации
Диапазон личного вклада педагога
в развитие образования и степень его новизны;

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Входная диагностика
(творческие работы)
Диаграмма определения творческих наклонностей

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Промежуточная диагностика.
Диаграмма способностей

«Результативность профессиональной педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

«Результативность профессиональной педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

«Результативность профессиональной педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
Транслируемость опыта осуществляется путём публичных выступлений педагога на родительских собраниях, педагогических советах, заседаниях ШМО, а также личных достижениях и моих учеников.
Выполнение творческого проекта – одна из сторон воспитания. Оно нацелено на создание детьми нравственной ценности самостоятельного трудового начала жизни.