Организация методического сопровождения проектной деятельности обучающихся в системе дополнительного образования детей

Актуальность, цель, объект и предмет исследования
На современном этапе в обществе назрела потребность в квалифицированных кадрах, а в учреждениях дополнительного образования наблюдается отсутствие системной работы по организации проектной деятельности, которая способствует успешному развитию, ранней профессиональной ориентации обучающихся. Поэтому тема «Организация методического сопровождения проектной деятельности обучающихся в системе дополнительного образования детей» является в настоящее время актуальной.
Цель исследования: рассмотрение основ организации методического сопровождения проектной деятельности обучающихся в системе дополнительного образования детей.
Объект исследования: проектная деятельность в системе дополнительного образования.
Предмет исследования: методическое сопровождение проектной деятельности обучающихся в системе дополнительного образования детей.

Задачи исследования
Для достижения цели нам необходимо решить следующие задачи:
- изучить понятие «проектная деятельность»;
- выявить особенности организация проектной деятельности в системе дополнительного образования;
- рассмотреть основы методического сопровождения проектной деятельности обучающихся;
- организовать работу реализации методического сопровождения проектной деятельности в системе дополнительного образования (на примере реализации проекта по безопасности на дорогах в процессе учебно-интенсивных сборов по направлению «Юные инспекторы дорожного движения» на базе ДСООЦ «Лазурный»);
- проанализировать результаты и сделать выводы.

Теоретическая и практическая значимость
Теоретическая значимость: изучены и проанализированы нормативные документы, научно-педагогические труды по вопросам развития интереса к проблеме профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, формирования навыков безопасного поведения на дороге учащихся среднего школьного возраста средствами проектной деятельности.
Практическая значимость: использование проектной деятельности в рамках учебно-интенсивных сборов на базе ДСООЦ «Лазурный» способствует развитию коммуникативной компетенции членов отрядов юных инспекторов дорожного движения, а также дает возможность применить теоретические знания по дорожной безопасности на практике через реализацию краткосрочных проектов в рамках временного детского коллектива.

Теоретическое обоснование
Функции методического сопровождения:
обучающая,
консультационная,
диагностическая,
информационная,
психотерапевтическая и другие.
Последовательность реализации:
диагностики сути проблемы;
информационного поиска методов для ее решения;
обсуждения вариантов решения проблемы и выбора наиболее целесообразного пути ее решения;
оказания первичной помощи на этапе реализации плана решения

Формы методического сопровождения проектной деятельности
организация методической поддержки (консультирование, тьюторство, помощь в работе творческих групп, семинары, педагогические советы);
создание организационных и методических (консультирование) условий для участия в различных мероприятиях: конференции, методические объединения, круглые столы, семинары практикумы и т. д.;
оказание методической поддержки (тьюторство) для ведущих проектную деятельность;
информационная поддержка участия в различных мероприятиях (конференции, мастер-классы, конкурсы) по представлению своего проекта.

Практические результаты
ДСООЦ «Лазурный» является основной базой для круглогодичного проведения тематических смен (10-13 смен в год) и интенсивных учебных сборов (64 сбора в год) по направлениям «Наука», «Искусство», «Спорт».
На интенсивных учебных сборах в течение двух недель ребята, прошедшие конкурсный отбор по направлению «Юные инспекторы дорожного движения», проходят обучение по дополнительной общеразвивающей образовательной программе «Школа светофорных наук».
Цель программы: Создание условий, обеспечивающих развитие новых социальных ролей, обучающихся как участников дорожного движения, их культуру поведения на дорогах и улицах, необходимую для устранения опасных ситуаций, формирование личностных качеств и общекультурных компетенций.
После прохождения блоков программы, обучающиеся готовят проект, тему которого выбирают в процессе обучения.

Этапы реализации проекта по дорожной безопасности
1 этап (обозначение проблемы):
- выбор проблемы по безопасности дорожного движения;
- определить продукт проекта: видеоролик, презентация, агитационное выступление и т.п (с учетом возможностей и длительностью пребывания в ДСООЦ «Лазурный»).
2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):
- довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»;
- подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;
- составить перспективный план работы по проекту;
3 этап (работа над проектом):
- создание видеороликов по БДД (Приложение А);
- создание презентации по БДД (Приложение А).
4 этап (онлайн встреча с сотрудником ГИБДД):
- проведение совместного (комплексного) занятия с сотрудником ГИДД.

Работа над проектами

Выводы
На данный момент в Нижегородской области создано четыреста восемьдесят два отряда юных инспекторов дорожного движения. По итогам конкурсного отбора на учебно-интенсивные сборы в ДСООЦ «Лазурный» попадает более двухсот учащихся в год. Все они являются членами отрядов юных инспекторов дорожного движения.
В рамках реализации профильных учебных сборов, эффективным методом обучения является проектная деятельность.
Учитывая двухнедельный срок пребывания в ДСООЦ «Лазурный» и с учетом времени обучения по программе «Школа светофорных наук», метод проектов является самым эффективным для получения результата обучения.
За период участия в учебно-интенсивных сборах членами отрядов юных инспекторов движения реализуется 3-4 проекта каждую смену.