Организация наблюдений детей в природе летом

План вебинара
Представление о деятельности наблюдения объектов живой и неживой природы.
Понимание специфики организации наблюдений детей в природе для разных возрастных групп.
Как сочетать наблюдения и продуктивную творческую деятельность детей.

Что такое Наблюдение
Наблюдение – один из методов ПОЗНАНИЯ.
В НАУКЕ это целенаправленный процесс восприятия объектов действительности, результаты которого фиксируются в ОПИСАНИИ. Для получения значимых результатов нужно многократное наблюдение.
В наблюдении нам интересен именно какой-то конкретный ОБЪЕКТ.
Мы стремимся узнать о нем как можно больше именно непосредственно воспринимая его, органами чувств.
Это восприятие ведет к постановке ВОПРОСОВ – поиску ИНФОРМАЦИИ – и расширению ЗНАНИЙ об объекте.

От Наблюдения – к Познанию
Наблюдение НЕ СОПРОВОЖДАЕТСЯ информационным потоком от педагога! Это нужно делать позже, уже в группе, и в ответ на возникающие вопросы детей!!!
Наблюдение не предполагает вторжения Наблюдателя.
Если вы что-то целенаправленно начинаете делать – это уже Исследование или Экспериментирование. Если речь идет о живых существах, нужно помнить об экологической этике.
Маленькие дети не всегда различают живое и неживое – и взрослым необходимо показать разное отношение к исследованию в этих случаях.

ЛОВИТЕ МОМЕНТ!
Наиболее интересны для наблюдения конечно живые существа. Некоторые из них, как насекомые малы или очень подвижны, и нужно ловить момент, чтобы обратить на них внимание детей.
Яркость интереса к объектам природы у детей разная. Не надо требовать и ожидать от всех одинаковой включенности . Предлагайте ПОСМОТРЕТЬ.
После наблюдения спросите, что детям хотелось бы УЗНАТЬ о том существе, которое они наблюдали. Подберите виде- и фотоматериал и расскажите в группе во второй половине дня.

Источники информации
Сейчас самый удобный источник информации - видеоролики. Они сочетают собственно информацию и видеоряд. Начните с поиска роликов по интересующему вас объекту или теме.
Познавательная литература, книги – хотя скорее всего вы просто зададите вопрос в поисковике. И уже получив ответ будете искать в книгах скорее качественные иллюстрации.
Хотя и их вы быстрее найдете в разделе Картинки в вашем же поиске.
Картинки можно распечатать – хотя скорее всего вы покажете их на экране своего планшета или даже телефона, как и видео.

Фотография – одно из средств РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ в настоящий момент.
Фотография развивает внимание. Восприятие перестает скользить по поверхности воспринимаемого и учится выделять свет, тень, цвет, фактуру для того, чтобы менять их и использовать как средство получения желаемого эффекта. Самая простая съемка самого простого натюрморта будет учить ребенка этому.
Фото-и видеосъемка – способ фиксации впечатления от наблюдаемого, возможность вернуться к впечатлениям не только в памяти, но и на экране. Фотография – ПРОДОЛЖЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЯ.
Эффекты ЗУМ усиливают возможности зрения.

ФОТОГРАФИЯ

ОТ ВПЕЧАТЛЕНИЯ – К ТВОРЧЕСТВУ
Все полученные впечатления детям свойственно отражать в традиционных формах САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ деятельности : в сюжетной игре или в рисовании, лепке.
После того, как вы
1) понаблюдали
2) узнали
3) наступает время для отражения впечатлений. Создайте условия и предложите вылепить или нарисовать то, что ы наблюдали.

Как этот объект отражали другие художники? Музыка, живопись, графика, литература

Фотонатюрморт с улиткой

НАБЛЮДЕНИЕ НАСЕКОМЫХ
Интересные темы для познавательных занятий:
МУРАВЬИ – наблюдение разных видов муравьев
БАБОЧКИ
СТРЕКОЗЫ
ПАУЧКИ и паутина
БОЖЬИ КОРОВКИ
КОМАРЫ
МУХИ
ПЧЕЛЫ/ОСЫ

ПТИЦЫ
НАБЛЮДЕНИЕ птиц на участке, создание кормушки для привлечения птиц.
Поведение, голос (пение). Внешний вид
Узнать про образ жизни тех птичек, которых наблюдали: где живут, какие вьют гнезда.
Лепка птички.
Рисование птички на кормушке по памяти
Сказочные птицы: лепка, аппликация, рисование.
Чтение художественной литературы.
Слушание музыки.

НАБЛЮДЕНИЕ РАСТЕНИЙ
ЦВЕТЫ – полевые / луговые / лесные / садовые. Понятие СОРТ / ВИД Классификация по цвету; по месту произрастания
ДЕРЕВЬЯ. Интересны в культуре :
БЕРЕЗА - виды березы
ДУБ - дуб в сказках
ЯБЛОНЯ – и другие плодовые деревья: слива, вишня, груша и т.д. СОРТ.
ОРЕХ - виды орехов
РЯБИНА - сорта рябины
ЯГОДЫ : лесные и садовые. Земляника/клубника, малина, крыжовник, ежевика. Арбуз и помидор ☺

НАБЛЮДЕНИЕ И ОГОРОД

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА: КОЛЛЕКЦИИ И ТВОРЧЕСТВО
Неживая природа допускает собирательство и коллекционирование: камешков, шишек, плодов и листьев деревьев

ИГРЫ С ПЕСКОМ И ВОДОЙ, МАТЕРИАЛЫ: ИССЛЕДОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТ

Приглашаем к активному сотрудничеству ВАС!
Инстаграм Психологическая Мастерская
https://www.instagram.com/psycholog_masterskaya/?hl=ru
https://vk.com/centrecontact Методическая Мастерская
http://vk.com/raduga4u Программа Радуга
https://vk.com/httpsvk.comclub33901943 Психологическая Мастерская
https://www.facebook.com/ProektRadugaJizni/ Программа Радуга
https://www.facebook.com/contactcentre/ Методическая Мастерская
Metod_masterskaya Психологическая МАстерская
[phone]
[email protected]
elenasolovyeva21
Все, что у вас есть – это ваши ВОЗМОЖНОСТИ!
И мы вместе сможем их эффективно использовать!
Елена Викторовна Соловьева
Научный руководитель программы «Радуга»,
психолог
Канд. пед. наук, доцент
Методическая Мастерская
Елены Соловьевой
КОНТАКТЫ