Основные направления и подходы к обучению иностранным языкам. Часть 2

ПОДХОДЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБЪЕКТА ОБУЧЕНИЯ
Языковой
Речевой
Речедеятельностный

Языковой подход – ориентация занятий на овладение языком как системой, состоящей из единиц языка разного уровня и правил их построения и использования в общении.
• Перевод – основной источник обучения;
• Изучение моделей предложений как речевых образцов;
• Формирование механизмов структурного оформления речи;
• Использование тренировочных (языковых) упражнений;
• Правила и инструкции с использованием наглядных схем и пояснений на родном языке учащихся;
• Текст – главный источник учебной информации и средство ее усвоения.

Языковой подход – ориентация занятий на овладение языком как системой, состоящей из единиц языка разного уровня и правил их построения и использования в общении.
• Перевод – основной источник обучения;
• Изучение моделей предложений как речевых образцов;
• Формирование механизмов структурного оформления речи;
• Использование тренировочных (языковых) упражнений;
• Правила и инструкции с использованием наглядных схем и пояснений на родном языке учащихся;
• Текст – главный источник учебной информации и средство ее усвоения.

Речевой подход ориентирует на обучение речи как способу формирования и формулирования мыслей с помощью усвоенных единиц языка в процессе общения.
• Основа обучения – речевые образцы, отражающие содержание актуальных для обучающихся сфер, тем и ситуаций общения;
• На начальном этапе учащиеся овладевают речевыми образцами бытовой сферы общения (коммуникативные намерения в таких местах общения, как магазин, столовая, почта, библиотека, школа, поликлиника и др.)

Речевой подход ориентирует на обучение речи как способу формирования и формулирования мыслей с помощью усвоенных единиц языка в процессе общения.
• Основа обучения – речевые образцы, отражающие содержание актуальных для обучающихся сфер, тем и ситуаций общения;
• На начальном этапе учащиеся овладевают речевыми образцами бытовой сферы общения (коммуникативные намерения в таких местах общения, как магазин, столовая, почта, библиотека, школа, поликлиника и др.)

Речевой подход ориентирует на обучение речи как способу формирования и формулирования мыслей с помощью усвоенных единиц языка в процессе общения.
• Основа обучения – речевые образцы, отражающие содержание актуальных для обучающихся сфер, тем и ситуаций общения;
• На начальном этапе учащиеся овладевают речевыми образцами бытовой сферы общения (коммуникативные намерения в таких местах общения, как магазин, столовая, почта, библиотека, школа, поликлиника и др.)