Основные показатели познавательного развития ребёнка третьего года жизни

На третьем году ребенок проходит очень интересный этап своей жизни, который характеризуется новыми знаниями и умениями. В этот период ему требуется много родительского внимания и участия. Малыш становится относительно самостоятельным и все хочет делать сам, но без помощи взрослых ему еще пока не справиться. Малыш уже познакомился с окружающим миром и имеет начальные познания о нем.
«Что должен уметь ребенок?» - это главный вопрос, который задают себе мамы и папы подрастающих малышей.

Называет правильно четыре основных цвета.

Подбирает к образцу предметы одного цвета, но разной формы.

Ориентируется в 4—6 геометрических формах.
Подбирает, прикладывая, объемные геометрические фигуры к соответствующим по форме отверстиям.

Подбирает, накладывая, плоские геометрические фигуры к образцу.

Собирает пирамидку из 4—8 колец по убывающей (по показу).

Собирает, вкладывая меньшую в большую, матрешки, мисочки, формочки, колпачки — из 3—4 составляющих (по показу).

Ориентируется в различных по величине формах.

Ставит 10 и более кубиков один на другой (по образцу) в разных сочетаниях размера и цвета.

Держит карандаш. Чертит кривую линию, закругленную линию, пытается повторить за взрослым.

Подражает своему полу: девочка — маме, мальчик — папе (в самостоятельной игре).

Отображает сюжет (отобразительные сюжетные действия). Выполняет два-три последовательных действия (делает как мама, как врач, не называя роль)

Начинает играть вдвоем со сверстником (действуют с игрушкой одинаково или выполняет вместе несколько действий).

Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение).
Например:
Когда девочка играла в магазин, я спрашивала ее, что она продает, и показывала на разные предметы, которыми она пользовалась. Ребенок четко называет предметы ,взяв деревянный кубик она называла его хлебом. Играя, девочка комментировала свои действия, проявляла фантазию и воображение.
Когда девочка кормила кукол обедом, то и в этой игре у нее присутствовали такие предметы-заместители: карандаш –ложка, яичко-шарик, тарелочка –ладошки и т. Д.

Строит из кубиков разной формы и величины дом, за6ор (конструктивная деятельность).

Использует постройки из кубиков для настольной игры с небольшими сюжетными игрушками.