Педагогический анализ – основной фактор эффективности профессиональной деятельности педагога

Качество образования
Результат образовательной деятельности необходимо рассматривать с точки зрения решения образовательных задач: обучающих, воспитательных, развивающих.

Практическая реализация задач, определенных в образовательной программе гарантирует достижения определенного результата.
При решении обучающих задач: выделение теоретического(что обучающий должен знать) и практического (что обучающий должен уметь) аспектов;
При решении воспитательных задач: выделение качеств характера личности ребенка, формируемых в процессе освоения вида деятельности, и нравственных ценностей, навыков поведения.
При решении развивающих задач: выделение линий развития ребенка в процессе освоения вида деятельности и основных показателей личностного развития обучающегося.

Информация о текущем состоянии образовательного процесса педагог получает в результате проводимых диагностических исследований.
Увидеть результаты достижений каждого ребенка помогает педагогическое наблюдение, мониторинг, анализ результатов анкетирования, тестирования, зачетов, опросов, защиты проектов, выполнения заданий и задач поискового характера и др.
Процесс изучения является практически непрерывным в течение всего периода обучения, поэтому говорят об образовательном мониторинге.

Цель педагогической диагностики – выявление, измерение и оценивание результатов образовательного процесса.
Основная задача диагностирования уровня обученности детей – оценка реального объема и качества знаний, умений и навыков.
Основная задача диагностирования уровня воспитанности детей – оценка развития системы отношений ребенка с самим собой и окружающим миром в рамках осваиваемого вида деятельности.
Основная задача диагностирования уровня развития детей – оценка влияния занятости выбранным видом деятельности на их личностное развитие.

Для определения тенденций в приращении знаний, умений и навыков, нравственных ценностей, качеств характера у обучающихся необходимо фиксировать результаты педагогического наблюдения, то есть иметь диагностические материалы.
Контрольные задания
Тесты
Анкеты
Шкалы оценивания результатов
Творческие задания
Вопросники
Викторины и игры
Контрольные упражнения и др.

Виды контроля
Начальный (сентябрь)
Текущий (в течение всего учебного года)
Промежуточный (январь)
Итоговый (май)