Педагогический процесс

Латинское слово "процессус" означает "движение вперед".
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
- это специально организованное взаимодействие педагогов
и обучающихся,
направленное на достижение развивающих, воспитательных
и обучающих целей.

КОМПОНЕНТЫ:
ЦЕЛИ,
ПРИНЦИПЫ,
СОДЕРЖАНИЕ,
МЕТОДЫ,
СРЕДСТВА,
ФОРМЫ

ЦЕЛЬ
– это идеальная модель
будущего результата обучения.

3 ЦЕЛИ:

ЗНАНИЕ - это совокупность идей человека, в которых выражено теоретическое овладение им предметом.
УМЕНИЕ - владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике.
ОПЫТ - это знания, навыки и умения, которые человек приобрел в процессе жизни, практической деятельности в той или иной области (Толковый словарь русского языка — Под редакцией Д. В. Дмитриева)

ВОСПИТАНИЕ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ:
дисциплинированность,
ответственность,
организованность,
самостоятельность,
коммуникабельность,
наблюдательность,
инициативность,
настойчивость,
трудолюбие,
аккуратность,
усидчивость,
и т.д.

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
(ощущение, восприятие, память, мышление, речь, внимание)
ВОЛЕВЫЕ,
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
это исходные дидактические положения, правила,
они определяют позиции
и установки, с которыми преподаватели подходят к организации процесса обучения.

принцип развивающего и воспитывающего характера обучения,
принцип научности,
принцип систематичности и последовательности,
принцип наглядности,
принцип доступности обучения: переходить от легкого к трудному, от известного к неизвестному,
принцип прочности результатов обучения,
принцип взаимосвязи обучения с жизнью,
принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм учебной работы …

СОДЕРЖАНИЕ
часть опыта поколений, который передается студентам для достижения поставленной цели

Содержание обучения раскрывается
во ФГОС,
учебных планах,
учебных программах,
учебной литературе

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- это способы совместной деятельности преподавателя и студентов, направленные на достижение целей обучения.
ПРИЕМ - это составная часть
или отдельная сторона метода.

по источнику получения знаний:
СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ (источник — устное или печатное слово);
НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ (источник — наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ (источник – выполняемые действия студентов).

объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный,
проблемное изложение,
частично - поисковый (эвристический),
исследовательский.
Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин).

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
- материальные и идеальные объекты, которые используют в учебном процессе в качестве носителей информации и инструмента деятельности

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

ФОРМА
В переводе с латинского «forma» — наружный вид, внешнее очертание, устройство, структура чего-либо, система организации чего-либо.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
- внешнее выражение согласованной деятельности педагога
и обучающихся, осуществляемое
в определенном порядке
и режиме.

Форма характеризуется:
количеством участников,
временем и местом протекания процесса,
порядком его осуществления.

Формы обучения по видам учебных занятий:
урок,
практическое занятие,
лабораторное занятие,
консультация,
лекция,
семинар.