Письма родителям и стоит ли их писать

От чьего лица написано письмо?
В каких отношениях отправитель и получатель?
Зачем писать письмо?

Характеристики учителей – 80 % текста письма
Эмоциональный стиль:
«Ипполит перестал казаться таким уж замечательным. Он заметно сдал в учебе. Ипполит немного отстраненно относится к занятиям, он не очень активно себя ведет на уроках, бывает задумчив и, как будто, находится не здесь, а в своих мечтах. Он повзрослел, перестал отвлекаться, но стал хуже работать на занятии и дома».
Художественный стиль
«Антон таинственен. Подозреваю, что Антон – настоящий разведчик. Он, несмотря на то, что уделяет достаточно много внимания своему внешнему виду и выглядит всегда безупречно стильно, умеет растворяться в пространстве».
Классический стиль:
«Михаил – сообразительный, активно принимает участие в работе на уроке, проявляя интерес к происходящему, ответственно относится к домашнему заданию».

Цель характеристики – не критика, а поиск решений
«Коммуникации – вот, что приносит Ане удовольствие. Она очень неплохо находит общий язык с учащимися и учителями, умеет и любит общаться… Возможно, продумывая дальнейший образовательный маршрут, есть смысл использовать эту сильную сторону Ани, дополнив её другим подходом к изучению материала, отказом от заучивания в пользу понимания, и как следствие, появлению интереса и внутренней мотивации».
«Как ни странно, при достаточно неплохих коммуникационных навыках, работа с аудиторией, даже небольшой, состоящей из одноклассников, даётся Валере непросто. Поэтому в качестве общей школьно-родительской педагогической задачи на ближайшее время я вижу именно оттачивание ораторского мастерства, риторики, работу над красотой, логичностью, связностью и грамотностью устной речи».
«Девушка часто отсутствовала на моих занятиях, ее работ (за исключением одной-двух) я не видел, поэтому не могу уверенно говорить о способностях ученицы. Наша первостепенная цель – наконец-то познакомиться».