Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении

Планирование – стержень педагогического процесса, это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, конкретных задач, содержания используемых средств, форм и методов работы.
Планирование организует педагогический процесс как единое целое и обеспечивает движение и развитие педагогического процесса во времени. Составить план – значит увидеть ход педагогического процесса во всем его многообразии.

Принципы планирования (требования):
Обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организационных форм воспитательно-образовательного процесса.
Взаимосвязь процесса воспитания и обучения.
Соответствие плана воспитателя программе воспитания и обучения детей (учет степени выполнения требований).
Соответствие содержания, форм и методов воспитательной работы возрастным и индивидуальным особенностям детей (но некоторое опережение – опора на ЗБР).

Реальность плана (разумная насыщенность разнообразными делами, время воспитателя).
Систематичность и последовательность (т.е. постепенность в усложнении содержания, форм организации детской деятельности, методов воспитания и обучения, а также установление связи между отдельными видами и формами работы.
Разумное сочетание слов, наглядных и практических методов обучения детей.
Согласованность плана воспитателя с планом работы всего ДУ (годовым планом).

При планировании следует учитывать:
Режимные процессы и их длительность.
медико-гигиенические требования к организации жизни детей в детском саду
Изменение работоспособности в течение недели, дня.
Климатические условия, региональные особенности (подстраховка прогулки).
Контингент детей и их индивидуальные особенности.
Текущие общественные события (например, юбилей детского сада).
В план должны включаться эмоциональные моменты, создающие радостное настроение, снимающие усталость детей, побуждающие их к новой активной деятельности.

Виды планов:
Годовой (составляется заведующей старшим воспитателем, врачом, психологом, утверждается на пед совете) – целенаправленная программа действий, доведенная до необходимой конкретности по содержанию, времени и организационным формам.
Перспективный - модель планирования, которая учитывает взаимосвязь между различными разделами работы с детьми, обеспечивает систематичность и последовательность в работе, позволяет планировать на основе анализа полученных результатов, обеспечивает единство в работе воспитателя (примерно на два три месяца).
Календарный – подробное планирование педагогической деятельности на ближайшее будущее (10-12 дней).

Содержание планирования:
Планирование обучению на занятиях и в повседневной жизни.
Планирование руководства играми.
Планирование руководства трудовой деятельностью.
Планирование праздников и развлечений (не менее двух-трех раз в месяц).
Планирование индивидуальной работы с детьми.
Планирование работы с родителями.
Планирование работы по воспитанию культуры поведения.
Планирование воспитания гуманных чувств и положительных взаимоотношений.
Планирование оздоровительной работы.

Календарный план:
Утро:
Воспитание культурно-гигиенических навыков;
Индивидуальная воспитательная работа (по развитию речи, мат развития и т.д.).
Руководство дежурных по уголку природы;
Участие в творческих играх детей для развития создания игры или воспитания взаимоотношений детей.
Занятия:
Если два занятия – продумать их сочетание (математика, физкультура), обязательно программные задачи (образовательная, развивающая, воспитательная), структуру занятия (его ход) в конспекте.
Предусмотреть предварительную и последующую работу, методы и приемы, материал.
Для всех занятий – конспект.

Прогулка (дневная, вечерняя).
Наблюдения за явлениями природы и общественной жизни;
Труд (на вечерней – только летом);
Подвижные игры (др виды игр);
Индивидуальная и групповая работа по развитию движений;
Самостоятельная деятельность детей.
Планируется материал, которым будет пользоваться воспитатель. Содержание зависит от погоды, сезона, обстоятельств текущего дня и т.д.

1. Планирование образовательной работы
На занятиях вне занятий
(сетка) (Д/и, упражнения, наблюдения, опыты)
2. Планирование работы по воспитанию культуры поведения и культурно-гигиеническим навыкам.
Задачи нравственного воспитания отдельно не планируются, а раскрываются при руководстве основными видами деятельности детей.
Содержание планирования:

II половина дня:
Игровая деятельность (творческие игры, театральные игры + подготовительная работа к ним, например, чтение художественной литературы);
Трудовая деятельность (уборка уголков, починка книг, изготовление игрушек и др.)
В младшей группе – эпизодически, в средней и старшей – 1 раз в неделю.
Развлечения;
Самостоятельная художественная деятельность;
Индивидуальная работа с детьми.

3. Планирование руководства играми (не игровая деятельность, а педагогическая деятельность воспитателя по руководству игрой – стремиться сохранять детскую самостоятельность в игре; указывать конкретные задачи педагогического воздействия, например:
Обогащение содержания;
Формирование у детей умения играть с игрушками;
Правильно строить отношения друг другом;
Обучение новым игровым действиям;
Умением строить сюжет;
Создать нужную обстановку и т.д.
В плане следует предусмотреть и основные приемы руководства игрой: косвенные и прямые

4. Планирование трудовой деятельности: Рационально планировать по формам: поручение, дежурства, коллективный труд (содержание, оборудование, методы и приемы, задачи нравственного воспитания) и видам (хозяйственно-бытовой, ручной, в природе, самообслуживание).
5. Планирование праздников и развлечений (не только утренники, но и бытовые праздники и разные развлечения).
Занятия (о значении того или иного праздника);
Экскурсии (подготовка взрослых к проведению праздника);
Подготовка детей (чтение стихов, исполнение песен, плясок, изучение костюмов, атрибутов).

6. Планирование работы с родителями (отдельно).
Планирование формы работы и их содержание:
родительские собрания;
консультации;
открытые занятия;
выставка детских работ;
обновление уголков для родителей и т.д.

Сетка-план:

Календарный план

Календарно – перспективный план.
Виды деятельности на прогулке, индивидуальная работа планируется на неделю, комплекс утренней гимнастики на 2 недели, работа с родителями, праздники и развлечения - на месяц.

Схема конспекта проведения режимных процессов.
Обложка:
Конспект проведения режимных процессов в … группе ДОУ№ …
Студентка: …..
Руководитель практики:…
Воспитатель:…

Календарно-перспективное планирование

Конспект проведения прогулки
в ___________ группе МДОУ№________
проводит: студентка ____гр. ________________________
(Ф.И.О.)
воспитатель: _____________________________________ (Ф.И.О.)
руководитель практики: ___________________________
(Ф.И.О.)
Задачи:
Методы и приемы:
Оборудование (выносной материал):
Предварительная работа:
Словарная работа:
Ход:
Организационный этап (организация одевания, создание мотивации)
Основной этап.
3. Заключительный этап (подведение итогов, организация раздевания).