Подбор и планирование мероприятий в детском саду в зависимости от возрастной группы

Первый шаг и главная функция - побудить ребенка к деятельности, превратив его потребность в мотив, побуждающий его достигать цели. Для этого вожатому нужно сориентироваться в ситуации: узнать, что любят дети, как привыкли проводить свое свободное время, занимаются ли они спортом, как относятся к режиму дня и питанию. В этом помогут методы и приемы актуализирующие потребности детей, превращающие потребность в мотив.
Второй шаг и вторая функция - помочь ребенку самому поставить цель как образ желаемого результата. Помогите ребенку формализовать его цель, поставить конкретные задачи.

Третий шаг - помогите ребенку, здесь и сейчас, принять решение -действовать, определить самостоятельно свою ролевую позицию в этом конкретном деле. Только помните, что в этом процессе вы лишь помощник. Ребенок должен принять решение сам. Иначе ты столкнешься с сопротивлением, так как у ребенка не будет энергии для движения к цели.
Шаг четвертый - помощь ребенку в реализации его личной программы действий. функция вожатого здесь регулирующая.
Шаг пятый - ваша главная функция на этом этапе диагностическая. Помните, что в конце каждого дела необходимо не только подвести итоги совместной работы, но и выявить факторы, которые способствовали успеху, развитию у детей таких качеств, как решительности, целеустремленности, смелости, ответственности, дисциплинированности, настойчивости. Определи, изменился ли их стиль поведения, смогли ли они преодолеть некоторые трудности в общении друг с другом.

Что такое подвижные игры и как их организовать с детьми, учитывая возрастные особенности?
Подвижная игра относится к тем проявлениям игровой деятельности, в которых ярко выражена роль движений. Для подвижной игры характерны активные творческие двигательные действия, мотивированные ее сюжетом.
В детском лагере используются коллективные и индивидуальные подвижные игры, а также игры, подводящие к спортивной деятельности.

Коллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно участвуют как небольшие группы участников, так и целые отряды или спортивные секции, а в некоторых случаях и значительно большее количество играющих.
Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и организуются детьми. В таких играх каждый может намечать свои планы, устанавливать интересные для себя условия и правила, а по желанию и изменять их. По личному желанию избираются и пути для осуществления задуманных действий.
Игры, подводящие к спортивной деятельности - это систематически организуемые подвижные игры, требующие устойчивых условий проведения и способствующие успешному овладению детьми элементами спортивной техники и простейшими тактическими действиями в отдельных видах спорта.

1. Примеры подвижных игр для детей младшего школьного возраста:
«Лягушка и цапля»
«Ловля обезьян»
«Жмурки»
«Кто прыгает?»
«Волк во рву»

2. Примеры подвижных игр для подростков:
«Спортивный зоопарк»
«Чародеи»
«Большие гонки»
«Колечко»
«Крепкая дружба»
«Ученик, подмастерье и мастер»
«Вытянись и наклонись»
«Не потеряй равновесия»

3. Примеры подвижных игр для старшеклассников:
«Неудобная эстафета»
«Два в одном»
«Поединок»
«Сила тигра, глаз орла»
«Не давай мяч водящему»
«Волейбол с выбыванием»