Содержание
- 2. «Проект – это черновик будущего» Жюль Ренар, французский писатель начала XX века ПРОЕКТ (от латинского projectus
- 3. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ: (по результатам)
- 4. Жизненный цикл проекта 1 2 3 4 5 6 Проблематизация Целеполагание Поиск решений Планирование Реализация замысла
- 5. 1. Проблематизация 1.1. Выявить актуальную практическую проблему. ! Проблема должна быть существующей. Рекомендуется избегать слишком общих
- 6. 2. Целеполагание (постановка целей и задач проекта) Цель проекта – какой желаемый результат будет получен при
- 7. 2. Целеполагание (постановка целей и задач проекта) Задачи проекта – это шаги к реализации цели. Задачи
- 8. 3. Поиск решений (начальный этап проектирования) 3.1. Выдвижение гипотезы о вероятном решении проблемы Возможные шаблоны для
- 9. 3. Поиск решений (начальный этап проектирования) 3.2. Сравнительный анализ, оценка преимуществ и недостатков аналогов (датаскаутинг). !
- 10. 4. Планирование (с помощью каких методов, ресурсов возможно достичь цель проекта) Составить подробный план. Рабочие задачи,
- 11. Модель творческой команды
- 12. 5. Реализация замысла НЕТ ДА Разработка Воплощение Результат соответствует? Стоп
- 13. 6. Финализация проекта Оформление и представление результатов работы. Достигнута ли цель проекта? Если не достигнута, то
- 15. Скачать презентацию












Упражнения на развитие зрительной памяти
Разработчик программного обеспечения
Картотека математических физкультминуток
Изба. Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика
Начальная школа. Рекомендации учителям
Профессия сварщика
Методика воспитания Железновых
Как научить ребенка ставить цели, достигать их и эффективно распоряжаться временем
Умники и умницы.Занятие № 16. 2 класс
Структура и клише для заключения
Глазищи, усищи, хвостище!
Циркуль. Цветок-шестиугольник (2 класс, технология)
Сбор и запись данных. Единицы измерения в Международной системе единиц
Структура современного урока
Капля её – дороже алмаза
Пособие Лягушка-говорушка для дошкольников
Формирование социально – адаптированной к окружающей действительности личности воспитанника с ОВЗ
Формирование навыков самообслуживания умственно отсталых дошкольников
Для мамочек 4в класса
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в процессе обучения биологии в 5-6 классах
Дружба
Загадки про ягоды
Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Игры в кругу семьи
Роль информационно – образовательной среды в обучении предметам естественно – научного цикла
Зима - ИЗО младшая группа
Съемки каждый день
Вкусные истории