Повышение качества образования и формирование у учащихся ключевых компетенций

Вопросы:
Как оживить процесс обучения?
- Как создать атмосферу радостной приподнятости, сопутствующей поиску и творчеству?
- Как сделать учебную деятельность увлекательной и интересной?
- Как пробудить у учащихся тягу к знаниям?

Ученик – Исследователь.

Исследовательская деятельность
учащихся по физике

Физика – наука экспериментальная. В её основе лежат наблюдения и опыты., и организация исследовательской деятельности – необходимый фактор, позволяющий повысить интерес к физической науке.

Главной целью является – развитие личности, а не получение объективно нового результата.

Условия формирования исследовательских умений

Целенаправленность и систематичность:
Работу по развитию исследовательских умений необходимо проводить постоянно (как на уроке, так и вне его). Учитель использует материал уроков с целью формирования умений исследовательской деятельности.

Мотивированность:
Необходимо помогать учащимся видеть смысл их исследовательской деятельности, рассматривать данное направление приложение их сил для реализации собственных талантов и возможностей, как потенциал для саморазвития и совершенствования.

Личность педагога:
Для развития исследовательских способностей, нужен творчески работающий учитель, стремящийся к созданию креативной рабочей обстановке, и обладающий определёнными знаниями и подготовкой для ведения занятий по исследовательской деятельности.

Творческая атмосфера:
Педагогу необходимо способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать интерес учащихся к исследовательской работе. Поощрять творческие проявления учащихся, стремление к творческому поиску. Важно, чтобы они не боялись допустить ошибку.

Учёт возрастных особенностей:
Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном для восприятия учащихся уровне, само исследование быть посильным, интересным и полезным.

Умения, необходимые (прививаемые) при организации учебной исследовательской деятельности.
- Умения организовать свою работу
- Умения и знания исследовательского характера
- Умение работать с информацией
- Умение представить результат своей работы

Цель –
обобщить опыт своей работы

Работы учащихся
1. Изготовление моделей.
2. Физический кроссворд
3.Оптические иллюзии
4.Это интересно - физика

5. Денежная физика
6. Физика в бане
7.Физика осенью
8.Физика человека
9.Горящая свеча
10.Нанотехнологии
в медицине
11. Миша, эффект

Социальный проект «Иваново в цвету»

Положительные моменты исследовательской деятельности
- Повышение интереса к предмету
- Расширение кругозора, углубление знаний по предмету
- Развитие поисковых умений
- Развитие самоорганизованности и самостоятельности
- Развитие критического мышления
- Развитие навыков самоанализа
- Развитие коммуникативных навыков
- Развитие презентационных навыков

Отрицательные моменты
Большая предварительная работа
Дополнительная нагрузка
Не всегда успешный результат
Поддержание мотивации на протяжении длительного времени
Риск «Скачанной» из интернета работы
- Незнание преподавателем правил написания исследовательской работы

Вывод:
Организация исследовательской деятельности – это способ развить систему определённого уровня мышления , раскрыть творческие способности учащихся, обучение на новом качественном уровне.