Применение ИКТ в ФКиС

Основные направления использования ИКТ в ФКиС:
Направление
Направление
Направление
Направление
Направление
Направление
Направление

Направления применения ИКТ в физической культуре и спорте
1-ое направление

Что предусматривают новые технологии обучения?
Они предусматри­вают: программно-методическое обеспечение студентов дидакти­ческими материалами нового типа, наличие современных техни­ческих средств (дисплейных классов, обучающих систем на базе ЭВМ, и т.д.). Все это требует новых подходов к профессионально-педагогической подготовке студентов.

Подходы к профессионально-педагогической подготовке делятся на 2 типа:
Во-первых, в процессе учебно-тренировочных занятий учащиеся должны осознать преимущества совре­менных информационных технологий обучения.
Во-вторых, в процессе профессио­нально-педагогической подготовки необходимо:

Первый тип контролирующих программ:
Первый тип контролирующей программы позво­ляет создавать и использовать мультимедийные контролирующие программы практически по всем спортивно-педагогическим дис­циплинам.

Второй тип контролирующих программ:
Второй тип контролирующей программы связан с умением оценивать упражнения, выполняемые на соревнованиях, в которых основную роль играют экспертные оценки.

Информационно-методическое обеспечение и управление
учебно-воспитательным и организационным процессом в учебных заведениях и спортивных организациях
2-ое направление

В контексте проблем использования средств ИКТ в этом направлении можно выделить следующие их основные функции:
общую обработку материалов и документов, представленных в цифровой форме, их верификацию, оформление и локальное хранение;
обеспечение полного доступа к материалам и документам, представленным в цифровой форме без их дублирования на твердом носителе, осуществление дистанционной совместной работы пользователей над документом;
поддержку «безбумажного» общения пользователей;
информационное взаимодействие с помощью локальных компьютерных сетей и каналов телекоммуникаций;
персональную обработку данных и документов, в том числе дистанционную обработку, осуществляемую с помощью средств телекоммуникаций;

коллективную обработку данных и документов средствами телекоммуникаций;
коллективную обработку данных и документов средствами телекоммуникаций;
использование распределенного информационного ресурса локальной и глобальной сетей;
объединение электронной и вербальной коммуникаций;
ведение персональных баз данных, в том числе с дистанционным доступом, обмен информацией между базами данных;
ввод/вывод данных, отчетов или фиксированных форм документов.

Вышеизложенные функции позволяют обеспечить:
информационную поддержку современных методов ведения делопроизводства в образовательном и физкультурно-спортивном учреждении, в том числе документооборота;
автоматизацию принятия управленческих решений с возможностью дистанционного оповещения заинтересованных пользователей о принятых решениях;
автоматизацию проектирования, оперативного планирования и управления образовательным и учебно-тренировочным процессом.

«Автоматизированные информационные системы»
В настоящее время большинство вузов, особенно технических, имеют в своем распоряжении «Автоматизированные информационные системы» (АИС). В этом плане представляет интерес разработка «Автоматизированная информационная система вуза», осуществленная специалистами Пензенского государственного педагогического университета. Она обеспечивает комплексную автоматизацию задач управления и организации учебного процесса в вузе и школе.

При этом решаются следующие основные задачи:
автоматизация административно-управленческих задач;
автоматизация задач управления учебным процессом;
учет контингента и успеваемости студентов;
расчет учебной нагрузки кафедр и распределение нагрузки по преподавателям.

Информационные технологии в спортивной тренировке и оздоровительной физической культуре
3-е направление

Использование информационных технологий особенно эффективно при осуществлении спортивной тренировки по различным видам спорта, а также в оздоровительной физической культуре. Спорт высших достижений в настоящее время рассматривается как один из экстремальных видов деятельности человека.

Он имеют следующие характерные особенности
высокая напряженность соревновательной борьбы, возросшая плотность спортивных результатов повысили требования к качеству, стабильности и надежности технического и тактического мастерства, морально-волевой подготовленности и психологической устойчивости спортсменов в условиях соревновательной деятельности;
повышение требований к уровню специальной физической подготовленности квалифицированных спортсменов обусловливает необходимость поиска эффективных путей совершенствования тренировочного процесса;
достижение объемов тренировочной нагрузки физиологически предельных величин поставило задачу поиска вариантов рационального размещения нагрузок различной преимущественной направленности на отдельных этапах годичного тренировочного цикла с целью достижения запланированных срочных и кумулятивных тренировочных эффектов.

Актуальным направлением использования современных информационных технологий является оздоровительная физическая культура. Так, В. Ю. Волков разработал серию контролирующих и обучающих систем «Фитнес», «Мини-шейпинг», «Возраст» и «Атлет», которые используются в оздоровительной физической культуре.

Программа «Фитнес»
Отличительной особенностью программы «Фитнес» является то, что она включает в себя большое количество тестовых испытаний, анкет и измерений.
Занимающийся может выбрать для себя наиболее доступные и понравившиеся тесты и пройти оценку не по полной программе, а лишь частично.
Программа оценит его и выдаст индивидуальные рекомендации.
Однако чем больше будет пройдено тестов, тем точнее программа определит общую оценку состояния здоровья, физического развития и подготовленности, предоставит большее количество рекомендаций и тренировочных программ.

Программа «Мини-шейпинг»
Программа «Мини-шейпинг» подготовлена для оценки особенностей телосложения и физической подготовленности студенток.
С ее помощью в рамках учебных занятий можно не только тестировать учащихся, но и обучать их совершенствованию и коррекции индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей и в целом формировать устойчивое мотивационно-ценностное отношение к физкультурно-оздорови-тельным занятиям.

Программа «Возраст»
Контролирующая программа «Возраст» имеет вид компьютерного диалогового режима, предполагающего право выбора вариантов ответа на поставленные вопросы, которые касаются наследственности и образа жизни.
Каждый вариант ответа имеет весовой коэффициент, определенный экспертным путем.
Программа позволяет с учетом особенностей образа жизни человека, наличия вредных привычек, тех или иных заболеваний самого тестируемого или его ближайших родственников сделать выводы о возможной продолжительности жизни тестируемого.

Программа «Атлет»
Программой для самостоятельных занятий является обучающая программа «Атлет», выполненная на основе операционной системы Windows. Задачей этой программы является ознакомление студентов с основами знаний по атлетической гимнастике.
Программа также может использоваться для демонстрации выполнения базовых упражнений.
Ее структура разработана по принципу гипертекста. Студент, работая с этой программой, устанавливает ту последовательность действий, которую считает необходимой, что позволяет максимально реализовать индивидуальный подход в обучении.
Кроме того, программа имеет четыре уровня, которые студент также может выбрать по своему усмотрению в зависимости от подготовки.

Информационные технологии в организации и проведении спортивных соревнований
4-ое направление

В последние годы появились большие возможности использо­вания
современных информационных и коммуникационных тех­нологий при
организации и проведении соревнований, а также их информационном
сопровождении в сети Интернет. В Интерне­те можно найти
информацию практически обо всех крупных со­ревнованиях. Чаще всего
здесь размещают календарь соревнова­ний, текущие и итоговые
результаты, фотографии организато­ров, мест соревнований, победителей
и т.д. Так, П.А.Виноградов и В.А. Савин указывают, что при проведении
Олимпийских игр применение информационных технологий
обеспечивает оператив­ный сбор, передачу, хранение и Обработку
большого количества информации. Начиная с Олимпийских игр в
Атланте используется передача данных через сеть Интернет.

В этом плане интересна статья К. В. Курбатова, посвященная
использованию современных информационных технологий в
организации и проведении соревнований по спортивным танцам.
По мнению автора, ресурсы Интернета, которые используются для
организации соревнований по спортивным танцам, можно разделить по
характеру и направленности представления инфор­мации на следующие
четыре группы:

В настоящее время при проведении любых соревнований для подготовки
документации (протоколов, отчетов и т.д.) использу­ются персональные
компьютеры. Так, любое соревнование по спортивным танцам можно
разделить условно на две части: организационную, или управленческую,
часть и непосредственно соревнование. Организационная часть может
быть выполнена до начала соревнования, а во время соревнования какие-
то ее положения корректируются. В организационную часть
программного комплекса «Compet97» входят:

Во время соревнований выполняются следующие операции:

Использование информационных технологий в биомеханическом анализе двигательных действий и моделировании тренировочного процесса
5-ое направление

Отдельным направлением в использовании современных информационных технологий являются биомеханика и моделирова­ние спортивных движений. С появлением компьютеров в научных и учебных заведениях физической культуры и спорта вычисли­тельная техника стала использоваться в статистическом и биоме­ханическом анализе при обработке большого объема эксперимен­тальных данных.
Реализация подобных программно-аппаратных комплексов в области физической культуры и спорта на основе современных информационных технологий стала осуществляться только в по­следнее десятилетие XX в. В этом плане представляет инте­рес работа, выполненная Н. Г. Сучилиным, Л.Я Аркаевым В. С. Савельевым на примере биомеханического анализа упражне­ний спортивной гимнастики. Как отмечают авторы, результат в спорте при прочих равных условиях в конечном итоге является следствием реализации спортсменом той или иной техники, ха­рактеризующейся изменением положения тела или его частей во времени и в пространстве. С естественно-научной и педагоги­ческой точек зрения важными параметрами системы «Спортсмен» являются биомеханические характеристики его движений.

Проведённый эксперимент:
Эксперимент, проведенный с использованием данной системы, показал, что за одну тренировку количество техниче­ских ошибок при выполнении тяжелоатлетических упражнений уменьшается в два раза.
На кафедре гимнастики Удмуртского государственного универ­ситета О. Б. Дмитриевым, Э. Р Ахмедзяновым Е.А. Калининой 118 подготовлена программа «Мультимедиа-биомеханика». Она предназначена для изучения техники ударных действий в ка­ратэ-до и компьютерного биомеханического анализа при прове­дении учебных занятий и учебно-исследовательской работы по курсу биомеханики.

Анализ:
Структурный анализ биомеханической системы в программе выполняется в полуавтоматическом режиме: с помощью курсора мыши производится выделение суставов и других характерных точек на всех кадрах видеофрагментов технических действий. После за­дания координат этих точек становятся возможными просмотр и анализ видео- циклограммы двигательного действия в автоматиче­ском режиме, что позволяет определить траектории движения, скорости и ускорение звеньев тела, строить графики кинемати­ческих энергий. При этом на экране монито­ра могут быть представлены одновременно четыре спортсмена.

Съёмка:
Съемка одной камерой дает возможность определить только двумерные координаты, однако, по мнению Д.А. Романова, А. И Мацко и В. В. Лысенко, применение специального алгорит­ма позволяет найти и третьи координаты характерных точек кинематической системы.
Данная разработка была внедрена в про­граммный комплекс
« Athletetutor », созданный в Кубанской го­сударственной академии физической культуры. Данный комплекс представляет собой обучающую систему по толканию ядра, кото­рая моделирует процесс обучения.
Она состоит из трех частей:
информационно-тестирующей;
расчетно-моделирующей;
анали­зирующей.