Применение кейс-технологий в обучении биологии

Case (англ.) – портфель, чемодан: создание пакета учебных материалов,
документов по определённой теме;
2) Casus (лат.) – запутанный необычный случай : поиск решения практической проблемы.

Кейс – совокупность учебных материалов,
в которых сформулированы практические проблемы,
предполагающие коллективный или индивидуальный поиск их решения.
Кейс – технологии – интерактивные методы обучения, позволяющие взаимодействовать всем обучающимся и педагогу.

Кейс- технологии
Моделирование
Системный
анализ
Метод инцидентов
Метод дискуссии
Игровые
ситуации
Мысленный
эксперимент
Разбор
деловой
корреспонденции
Проблемный метод

Метод инцидентов – создание таких учебных ситуаций, когда обучающиеся сами собирают и анализируют информацию для принятия решения.

Метод разбора деловой корреспонденции заключается в получении от учителя папки с описанием ситуации и пакета документов, помогающих найти выход из данной ситуации, либо вопросов, позволяющих найти решение.

Метод системного (ситуационного) анализа- распространённый метод, позволяющий глубоко и детально исследовать ту или иную ситуацию (обучающемуся предлагается текст с описанием ситуации и задача, требующая решения).

Игровые ситуации:
Игровое проектирование ( «Каким вы видите человека в 3000 году?»…)
Метод проигрывания ролей («Я Сердце. Я имею следующее строение…»)

Технология работы с «кейсом»:
Индивидуальная самостоятельная работа обучающихся с материалами «кейса».
2. Работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и её решений.
3. Презентация (письменная, устная, мультимедийная) и обсуждение результатов.

Показатели эффективности применения кейс- технологий:
Развитие навыков структурирования информации идентификации проблем.
2. Актуализация и критическое оценивание накопленного опыта в практике принятия решений.
3. Коммуникации в процессе коллективного поиска и обоснования решения.
4. Развитие системного концептуального знания.
5. Повышение учебной мотивации.