Слайд 2 «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
![«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1039303/slide-1.jpg)
ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
(В.А.Сухомлинский)
Слайд 3Функции игры:
развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная:
![Функции игры: развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1039303/slide-2.jpg)
освоение диалектики общения;
самореализация (в игре как на «полигоне человеческой практики»);
терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
Слайд 4Функции игры:
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
коррекционная: внесение
![Функции игры: диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1039303/slide-3.jpg)
позитивных изменений в структуру личностных показателей;
межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Слайд 5Реализуемые в игре потребности:
наличие собственной деятельности;
творчество;
общение;
самоопределение через ролевое экспериментирование;
самоопределение через различную деятельность.
![Реализуемые в игре потребности: наличие собственной деятельности; творчество; общение; самоопределение через ролевое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1039303/slide-4.jpg)
Слайд 6Значение игры:
Снижение эмоциональной напряженности;
создание более благоприятного климата на уроках;
развитие познавательного процесса
![Значение игры: Снижение эмоциональной напряженности; создание более благоприятного климата на уроках; развитие познавательного процесса младших школьников.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1039303/slide-5.jpg)
младших школьников.
Слайд 7Критерии подбора игры
Обучающие и развивающие компьютерные игры подбираются в соответствии с
![Критерии подбора игры Обучающие и развивающие компьютерные игры подбираются в соответствии с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1039303/slide-6.jpg)
содержанием изучаемой темы, с целями и задачами уроков.
Используются в сочетании с другими формами, методами и приемами, эффективными при изучении нового материала и закреплении изученного.
Игра не должна отвлекать детей от учебного содержания, а наоборот, привлекать к нему еще больше внимания.