Современные требования к уроку географии

"Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции".
В.А.Сухомлинский

«Образование в течение жизни» - вот девиз сегодняшнего дня.
Задача учителя - научить творчески мыслить школьников, т. е. вооружить таким важным умением, как умение учиться.

В докладе комиссии ЮНЕСКО«Учиться быть» представлена концепция образования в течении всей жизни.
Определены четыре «столпа образования»:
1. Учить учиться и пользоваться знаниями, т.е. получать образование в течении всей жизни.
2. Учиться делать дело, не только пользуясь стандартными навыками, но шире научиться в рамках как формального, так и не формального социального опыта справляться с разными ситуациями и работать в команде.

3. Учиться жить вместе, развивая и понимая других людей и их стремление к независимости, укрепляя плюрализм, взаимопонимание и мир.
4. Учиться быть, т.е. в большей степени развивать свои личностные качества и способность действовать с большей независимостью, руководствуясь собственными суждениями и личной ответственностью. Образование в течение всей жизни приобретает ключевое значение.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Ассоциативная схема
Ключевые события и имена: Эратосфен, Марко Поло, Васко да Гама, Эпоха Великих географических открытий, открытия Индии, первое кругосветное путешествие, Новый и Старый свет, Х. Колумб, Дж. Кук, М. Лазарев и Ф. Беллинсгаузен, Р. Амундсен, Р. Скотт, открытие Антарктиды.
Пример значимых событий и выдающихся исследователей : открытие финикийцев, Страбон, Геродот, гномон, К. Птолемей, достижения арабов и китайцев,М. Бехайм, Б. Диаш, Ф. Дрейк, А. Гумбольдт, И. Крузенштерн, А. Никитин.
Задание Создайте схему, которая охватывает крупнейшие достижения разных народов в исследовании нашей планеты.

Верите ли, вы …
- что Антарктида – самый холодный материк?
- что в Антарктиде, как и в пустыне, встречаются оазисы, водоёмы с тёплой водой и растительностью вокруг?
- что рост птиц в Антарктиде достигает 120 см?
Учащиеся обсуждают вопросы в группах, вырабатывают общую позицию. Затем класс выслушивает ответы каждой группы.