Новые вызовы времени как стимул к росту и развитию. Краевое совещание

ЧТЕНИЕ
сегодня
важнейшее средство получения информации
постоянно развивающаяся совокупность знаний, навыков и умений – качество человека, совершенствуемое в ситуациях деятельности и общения

НАВЫК ЧТЕНИЯ

СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ
фундамент результатов ФГОС
Чтение
в составе УУД
Междисциплинарная программа начальной школы
«Чтение. Работа с текстом»
Междисциплинарная программа основной школы
«Основы смыслового чтения и работа с текстом»
Коммуникативные
УУД
Личностные
УУД
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
Исследовательские
и проектные
УУД

Начальная школа : основные навыки осмысленного чтения для последующего обучения
Основная школа: компетенции, обеспечивающие эффективную социализацию человека
Старшая школа: компетенции работы со специальными текстами (в рамках профиля и в зависимости от профиля)
КОМПЕТЕНЦИИ
работы с текстом
Умение определять тему текста, составлять план текста, соотносить информацию картинки и текста, отбирать тексты под задачу, и т.д.).
Навыки критического восприятия информации текста, отображения информации в знаково-символической форме, в т.ч. виде схем и таблиц, умения интерпретировать текст.
Умения интерпретации информации текста в зависимости от социо-культурного или исторического контекста, др.

СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ установки формирования компетенций
Текст – это информация текста + читатель / читатели.
Понимание складывается на основе контекстов, которые позволяют понимать и интерпретировать текст.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ –
наделение текста смыслом
Истолкование знаков и текстов, зафиксированных в письменном виде (Я. Рикёр).
Практика извлечения смыслов из текстов (В.Е. Керимов).
Соотнесение содержания текста с мыслительным опытом современной культуры (Г. Гадамер)

«ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПЕРФОРМАНС» –
практикум формирования умений интерпретации нелинейного текста
«ЗА ЧАШКОЙ ЧАЯ».
Роб. ГОНСАЛВЕС.

ПЕРФОРМАНС
«исполнение», «представление»
вид современного искусства, где автор становится частью произведения. Заключается в действиях автора или группы, которые проходят в определенном месте, в определенное время и обязательно на глазах у зрителей.

«ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПЕРФОРМАНС» –
практикум формирования умений интерпретации текста
цель
внеурочного занятия «ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПЕРФОРМАНС»:
формирование умений формулирования основной мысли изотекста путем вопрошания и ассоциаций
алгоритм
внеурочного занятия «ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПЕРФОРМАНС»:
4 модуля:
1. «Вопросы к тексту».
Работа с пакетом заданий. Обсуждение и заполнение перечня исследовательских вопросов оппонентам.
2. «Вопрос-ответ» .
Команды задают вопросы перекрестно. Ответы могут быть дополнены другими участниками работы группы.
3. «Культурные коды».
Знакомство команд с понятием «культурный код», нахождение в тексте культурных кодов и определение их источников. Представление культурных кодов командами по цепочке.
4. «Путешествие в картину».
Создание эссе