Проекты с родителями

СЕМЬЯ ДЛЯ РЕБЁНКА - ЭТО ИСТОЧНИК ОБЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА. ЗДЕСЬ ОН НАХОДИТ ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ, ЗДЕСЬ ПРОИСХОДИТ ЕГО СОЦИАЛЬНОЕ РОЖДЕНИЕ. ЕСЛИ МЫ ХОТИМ ВЫРАСТИТЬ НРАВСТВЕННО ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ, ТО ДОЛЖНЫ РЕШИТЬ ЭТУ ПРОБЛЕМУ «ВСЕМ МИРОМ»: ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ ВЗЯВШИСЬ ЗА РУКИ.

Закон «Об образовании»
ст. №18 «Родители являются первыми педагогами.
Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального
развития личности ребенка
в раннем детском возрасте.»

ИНТЕРЕСЫ РОДИТЕЛЕЙ

Проблема:
Отношения между участниками образовательного процесса
во многом сохраняют традиционный «субъект-объектный»
характер, когда ребенок выполняет пассивную роль объекта
педагогического воздействия, а его родители вообще фактически исключены из педагогического процесса.
Родители, являются пассивными участниками педагогического процесса, в этой связи возникает необходимость выстраивать работу,
ориентированную на формирование
субъектной позиции родителей в
вопросах воспитания детей .

Цель:
вовлечение родителей в образовательный процесс как полноправных субъектов деятельности, направленной на развитие личности ребёнка.
Задачи:
обеспечение разностороннего развития ребенка в дошкольном учреждении и семье;
повышение педагогической компетенции родителей;
стимулирование родителей как участников единого образовательного пространства к поиску оптимального стиля общения с ребенком.

Типы проектов
А) исследовательские.

Б) творческие проекты
.

В) игровые проекты

Г) информационные проекты.

Д) практико-ориентированные
Зачем рыбе Хвост?

Этапы создания проекта
Первый этап – организационный.
Второй этап – основной.
Третий этап – итоговый.

РИСКИ ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ
Низкая активность родителей в мероприятиях проводимых в рамках проекта, в связи с недостатком времени.
Неприязненные отношения между членами родительского сообщества.
Различная внутренняя позиция родителей препятствующая реализации проекта .
Переоценка своих возможностей и недостаток опыта у воспитателя.
Использование разнообразных методов и приёмов взаимодействия ДОУ с родителями.
Подключение к решению проблемы членов родительского сообщества и поиск фом работы, способных объединить конфликтующие стороны.
Обращение за помощью к профессионалам (психологу или педагогам других детских садов имеющих положительный опыт взаимодействия с семьей).
Обращение за помощью к педагогам имеющим опыт работы в сфере формирования взаимоотношений с семьёй.

Предполагаемый результат:
-родители включены в образовательный
процесс группы;
- проявление инициативы в выборе
образовательного
маршрута для своего ребенка и всей
группы;
- вдумчивое отношение к возрастным
возможностям,
индивидуальным особенностям и
склонностям своего ребенка.
- выработка единой стратегии в вопросах
воспитания и развития детей воспитателей
с родителями.