Развитие когнитивных процессов у младших школьников, увлекающихся компьютерными играми

ё
Актуальность работы определяется тем, что компьютерные игры оказывают влияние на развитие когнитивных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения. Основное изучение когнитивных процессов происходит, как правило, в контексте школьников. В тоже время особенности развития когнитивных процессов младших школьников, увлекающихся компьютерными играми остаются практически неизученными.
Гипотеза исследования
Уровень развития когнитивных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления будет различаться у младших школьников с разной степенью увлеченности компьютерными играми.

Цель: установить особенности развития когнитивных процессов младших школьников, увлекающихся компьютерными играми. Определить пути психокоррекции познавательных процессов.
Задачи:
Установить различия в уровне развития познавательных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления у младших школьников с разной степенью увлеченности компьютерными играми.
Показать формы и методы работы для развития (корректировки) познавательных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления у младших школьников, увлекающихся компьютерными играми.

Работа по развитию когнитивных процессов младших школьников должна быть организованна на трёх уровнях:
педагоги
родители
учащиеся

Работа должна быть организованна по следующим направлениям:
профилактико-просветительское
диагностическое
консультационное
коррекционно-реабилитационное

Формы
работы
создание памяток и буклетов
тренинги
игры
консультации
экскурсии
ток-шоу
беседы
упражнения
родительские собрания
анкетирование

Степень увлечённости компьютерными играми
(тест-опросник Гришина А.В.)
учащихся 3-4 кл. ГУО «Средняя школа д. Страдечь им. Н.Е. Зайца»

Внимание при самостоятельной работе
методика «Текст с ошибками»

Переключение и распределение внимания
методика «Проставь значки»

Логическая и механическая память
методика «Смысловая память»

Объём кратковременной зрительной памяти
методика «Определение объёма кратковременной зрительной памяти»

Воображение
проективная методика «Нарисуй что-нибудь»

Мышление
методика «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах»

ВЫВОД
Все когнитивные процессы: внимание, память, мышление, воображение у младших школьников с компьютерной игровой зависимостью развиты значимо хуже, чем у их ровесников, не увлекающихся компьютерными играми.

Приёмы для развития внимания :
Упражнения: «Найди два одинаковых предмета», «Найди отличия и сходства», «Закрась сначала буквы, а потом цифры», «Таблицы Шульте», «Красно-чёрные таблицы»
Ира «Пройди лабиринт»
Создание памяток для учащихся «Тренируй внимание»
Создание памяток для родителей «Советы по профилактике зависимости от компьютерных игр»
Проведение родительских собраний

Родительское собрание «Роль семьи в развитии познавательных процессов»

Приёмы для развития памяти:
Игры: "Волшебный мешочек», «Снежный ком»
Упражнения: «Слушаем и рисуем», «Мой любимый фрукт», «Фигурка из палочек», "Зрительный диктант".
Групповое занятие с элементами тренинга «Тренируем память»
Показ видеоролика «Помни всё и даже то, что забыл»
Выпуск буклетов для родителей «15 советов родителям как развивать память у младших школьников»

Игра «СНЕЖНЫЙ КОМ»

Приёмы развития мышления:
Игры: «Сокращение рассказа», «Исключи лишнее», «Придумай сказку» и т. д.
Упражнения: «Говори наоборот», «Весёлый счёт»
Ток-шоу «Самый смышлённый»
Беседа «Развитие личности»
Индивидуальные консультации с родителями «Как помочь ребенку развивать мышление»
Оформление информационного стенда «Помощь в развитии познавательных процессов учащихся»

Ток-шоу «САМЫЙ СМЫШЛЁНЫЙ»

Приёмы развития воображения:
Игры: «Фантазёры», «Дорисуй вторую половинку», «Составь картинку»
Упражнение «Выдумай историю», «Нарисуй сюжет из сказки»
Тренинг «Давай придумывать»
Экскурсия «Машина времени»
Беседа с педагогами «Особенности познавательной сферы младших школьников»

Экскурсия «МАШИНА ВРЕМЕНИ»

Игра «ДОРИСУЙ ВТОРУЮ ПОЛОВИНКУ»