Слайд 3
Основные этапы урока при использовании технологии «Критическое мышление»:
ВЫЗОВ
ОСМЫСЛЕНИЕ
РЕФЛЕКСИЯ
![Основные этапы урока при использовании технологии «Критическое мышление»: ВЫЗОВ ОСМЫСЛЕНИЕ РЕФЛЕКСИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-2.jpg)
Слайд 4Методические приемы критического мышления
Мозговой штурм
Корзина
Кластер
Механизм ЗУХ (знаю,
узнал, хочу узнать)
Пометки
![Методические приемы критического мышления Мозговой штурм Корзина Кластер Механизм ЗУХ (знаю, узнал,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-3.jpg)
на полях (инсерт)
Синквейн
Эссе
Слайд 5Методическая ценность задания
Мотивационная
Развивающая
Дифференциация
Возможные ошибки
Формы контроля
![Методическая ценность задания Мотивационная Развивающая Дифференциация Возможные ошибки Формы контроля](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-4.jpg)
Слайд 6
Целесообразность использования технологии критического мышления
Организация коллективной работы - работа в группах
Индивидуализация работы
Активизация
![Целесообразность использования технологии критического мышления Организация коллективной работы - работа в группах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-5.jpg)
мыслительной деятельности
Слайд 8Мозговой штурм
Пример:
I уровень - Приведите примеры исполнителей;
II уровень – Какие
![Мозговой штурм Пример: I уровень - Приведите примеры исполнителей; II уровень –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-7.jpg)
алгоритмы, выполняют ваши исполнители? Чем они похожи и в чем у них отличие?
III уровень – А нужны ли нам исполнители?
Слайд 11Механизм ЗУХ
(знаю, узнал, хочу узнать)
![Механизм ЗУХ (знаю, узнал, хочу узнать)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-10.jpg)
Слайд 12Инсерт
«v» - я так и думал
«+» - новая информация
«+!» -
![Инсерт «v» - я так и думал «+» - новая информация «+!»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1157472/slide-11.jpg)
очень ценная информация
«-» - у меня по-другому
«?» - не очень понятно, я удивлён