Речевой уголок в детском саду

На развитие ребенка дошкольного возраста большое влияние оказывает окружающее его пространство, среда, в которой он находится.
В состав предметно-развивающей среды входит речевой уголок в группе. Он представляет собой специально оборудованное пространство для игр поодиночке или небольшими группами.

Расположить уголок целесообразно в хорошо освещенном месте и несколько удаленном от игровой зоны. Это создаст более комфортные условия для занятий в нем. Доступ к уголку должен быть удобным, чтобы дети сами могли подходить к нему и заниматься.

Оборудование речевого уголка:
Игровой материал
Дидактический материал
Наглядный материал
Комплект зеркал
При подборе материала необходимо учитывать:
Разнообразие материала
Соответствие возрасту
Доступность
Эстетика оформления
Игровой и дидактический материал заменяется или пополняется в уголке ежемесячно.

Наполняемость речевого уголка должна осуществляться по разделам:
.
Артикуляционная моторика (картинки к артикуляционным упражнениям, комплексы упражнений )
мелкая моторика: волчки, сухой бассейн, шнуровки, мозаика, пазлы, трафареты для штриховки, внутренней и внешней обводки, карандаши, различный материал для составления букв и т.п.;
дыхание: вертушки, дудочки, шары для надувания, пузырьки, игры на формирование воздушной струи и т.п.;

фонематический слух: игры на дифференциацию звуков – например, «Звонкий – глухой», «Твердый – мягкий» и другие;
лексика: предметные картинки по лексическим темам
грамматический строй речи: игра «Чей хвост?», «Один — много», «Назови ласково», «Чего нет?» и другие;

связная речь: серии сюжетных картинок, разные виды театра, чистоговорки, стихи, потешки, скороговорки, схемы для составления рассказов, библиотека детских книг);
грамота: схемы слов, предложений, игры: «Подбери слово к схеме», «Составь предложение по схеме», «Сложи слово», кроссворды, ребусы, магнитная доска, наборы магнитных букв.

1-я младшая группа
1. Картинки по лексическим темам.
2. Пособия для развития:
а) артикуляционной моторики;
б) дыхания;
в) мелкой моторики.
3. Художественные произведения по программе.
4. Словесные дидактические игры.
5. Чистоговорки, стихи, потешки.
6. Дидактические игры на формирование словаря, грамматического строя речи, связной речи.
7. Разные виды театра..

8. Картинки:
а) с изображением явлений природы;
б) предметами домашнего обихода;
в) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);
г) с изображением размера, цвета;
д) с изображением действий (ложится спать,одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).

2-я младшая группа
Картинки по лексическим темам(альбомы)
2. Пособия для развития:
а) артикуляционной моторики;
б) дыхания;
в) мелкой моторики.
3. Художественные произведения по программе.
4. Словесные дидактические игры.
5. Чистоговорки, стихи, потешки.
6. Дидактические игры на формирование словаря, грамматического строя речи, связной речи.
7. Разные виды театра..

Картинки:
а) с изображением явлений природы;
б) предметами домашнего обихода;
в) с простым сюжетом для составления рассказов;
г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);
д) с изображением размера, цвета, качества предметов, деталями предметов;
е) с изображением действий ( подметает, моет, гладит т.д.).

Средняя группа
1. Картинки по лексическим темам.
2. Пособия для развития:
а) артикуляционной моторики;
б) дыхания;
в) мелкой моторики.
3. Художественные произведения по программе
4.Портреты писателей в соответствии с программой
5. Картотека словесных речевых игр.
6. Дидактические игры на формирование словаря, грамматического строя речи, связной речи.
7. Разные виды театра.

8. Альбомы загадок, скороговорок, чистоговорок, стихов.
9.Картинки
а) с изображением предметов во мн.числе(одна кукла -много кукол)
б) согласование сущ-ых с числительными( 1-а груша, 2-е груши, …пять груш)
10. Комплект зеркал.

Старшая и подготовительная группы
1. Картинки по лексическим темам(альбомы)
2. Пособия для развития:
а) звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике;
д) фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).
3. Художественные произведения по программе.
4. Словесные дидактические игры.
5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки,скороговорки.
6. Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.

7. Картинки:
а) с изображением явлений природы;
б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр);
в) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);
д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);
е) с изображением действий;
ж) с изображением синонимов;
з) с изображением животных во множественном числе;
и) с изображением предметов во множественном числе;
к) с изображением несклоняемых существительных (кофе, пианино, какао)
8. Комплект зеркал.