Использование биоэнергопластики и кинезиологических упражнений в оздоровлении детей от 4 лет до 5 лет

Моя визитная карточка
Павлова Наталья Владимировна, воспитатель
Образование: высшее
Закончила: КГУ по специальности «Учитель технологии и предпринимательства» 2010 г.
ОГБОУ ДПО КИРО профессиональная переподготовка квалификация «Воспитатель»
2014г.
Место работы:
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16»
группа комбинированной направленности (социальная) для детей от 2 лет до 5 лет
Педагогический стаж: 12 лет

Здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие или наличие болезней, физических дефектов. Выпадение той или иной цепи ведет к неблагополучию. (ВОЗ, 1947г)

ЗОЖ играет важнейшую роль в развитии ребенка, рождает выработку человеческих ценностей у детей, таких как здоровье, ответственность за себя, выбор правильного поведения в различных жизненных ситуациях.
Содержание работы с детьми определяется в соответствии с «Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»:
«Здоровый ребенок - одно из главных условий правильного формирования
его характера, развития творческой инициативы, сильной воли, природных
задатков. У здорового ребенка быстрее формируются все необходимые умения
и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно
воспринимает предъявляемые к нему требования» [2,46].ФГОС ДО

Нормативно-правовая база
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013г. № 1155. (Образовательная область «Физическое развитие» Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) ;
- Приказ министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ от 14.03.1995г № 60 «Об утверждении инструкции по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов»; - Приказ Минздрава России от 07.05.1998г. № 151 «Временные отраслевые стандарты по профилактической работе с детьми в возрасте до 3 лет»; - Приказ Минздрава России от 07.05.1998г. № 151«Временные отраслевые стандарты по профилактической работе с детьми в возрасте от 4 до 7 лет».

Программно-методическое обеспечение образовательной работы
Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский.

Актуальность
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей была и остается одной из актуальных. С введением ФГОС ДО образование должно стать более безопасным, здоровьеформирующим, здоровьесберегающим. Охрана здоровья детей — приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.
В настоящее время всестороннее развитие детей невозможно без использования здоровьесберегающих технологий. Внедрение здоровьесберегающих технологий биоэнергопластики и кинезиологических упражнений способствуют воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышают познавательную активность и, самое главное, улучшают психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей.

Что такое биоэнергопластика?
Термин состоит из двух слов: биоэнергия и пластика.
Биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри человека.
Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук.
«Биоэнергопластика» включает в себя три базовых понятия:
-био-человек как биологический объект;
- энергия-сила, необходимая для выполнения определенных действий;
- пластика- пластичное движение.

Цель.
Развитие мелкой, общей моторики, артикуляционного аппарата и улучшение психоэмоционального самочувствия и здоровья детей.
Задачи:
- способствовать снятию напряжения, восстановлению работоспособности;
- активизировать познавательный интерес;
- способствовать повышению речевой активности;
- улучшить концентрацию внимания;
- снизить трудности переключения с одного вида деятельности на другой.

Преимущества биоэнергопластики
Улучшается кровообращение
Укрепляются мышцы лица
Развивается мелкая моторика
Развивается речь

Где используется биоэнергопластика ?
Биоэнергопластика
Физминутки
Гимнастика после сна
Театрализованная деятельность
Непосредственнообразовательная деятельность

Этапы выполнения биоэнергопластики
Знакомство с органами артикуляции
Повторение упражнений с использованием ведущей руки
Повторение упражнений с использованием второй руки
Повторение упражнений за воспитателем с использованием двух рук
Выполнение упражнений с использованием атрибутов (пальчиковый, перчаточный, носочный театр)
Упражнения выполняются без зрительной опоры

1 этап. Знакомство с органами артикуляции

2 и 3 этапы. Повторение упражнений с использованием ведущей руки, повторение упражнений с использованием второй руки

4 этап. Повторение упражнений за воспитателем с использованием двух рук

5 этап. Выполнение упражнений с использованием атрибутов (пальчиковый, перчаточный, носочный театр)
:

6 этап. Упражнения выполняются без зрительной опоры

Использование биоэнергопластики в сочетании с кинеозилогическими упражнениями
Кинезиологические упражнения направлены на развитие одновременно физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья детей и профилактику отклонений в их развитии. Эти технологии повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания.
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме наступают положительные структурные изменения. И чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения. Упражнения развивают тело.
В результате использования повышается уровень эмоционального благополучия, улучшается зрительно-моторная координация, формируется пространственная ориентировка. В результате использования кинезиологических упражнений совершенствуется роль нервной системы.
Опыт показал,что кинезиологические упражнения хорошо сочетаются с биоэнергопластикой.

Что такое кинезиология?
Кинезиология - наука о развитии головного мозга через движение. Название «кинезиология» происходит от греческого слова «кинезис» (kinesis, что означает «движение». Имеется в виду мышечное движение. Греческое происхождение имеет и слово «логос» (logos, которое обычно переводят как «наука». Таким образом,«кинезиология» - это наука о движении, о движении мышц.
Кинезиология — наука о развитии умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта. «Гимнастика мозга» - ключ к развитию способностей ребенка. Мозг человека представляет собой содружество функционально ассиметричных полушарий правого и левого. Каждое из них является не зеркальным отображением другого, а необходимым дополнением. Кинезиология при помощи особых упражнений улучшает развитие нервной системы и речи ребёнка, кроме того, кинезиологические упражнения развивают мышление ребенка через движение.

Цель.
Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной
деятельности.
Задачи:
-развивать межполушарное взаимодействие;
-синхронизировать работу полушарий;
-развивать общую и мелкую моторики;
-развивать память, внимание, воображение, мышление;
-развивать речь;
-снять эмоциональную напряженность;
-создать положительный эмоциональный настрой.

Кинезиологическе упражнения позволяют улучшить
Речь
Внимание
Моторику

Кинезиологическе упражнения
Повышают интеллектуальные способности
Снижают утомляемость
Повышают познавательные способности

Где можно использовать биоэнергопластику и кинезиологические упражнения?
Непосредственно образовательная деятельность:
физкультурное занятие

Рисование, лепка, аппликация

Гимнастика после сна

Игры малой подвижности, релаксация

Театрализованная деятельность

Родители
Формы работы с родителями
Наглядно –
информационные
Досуги, родительские собрания
Проекты
Коллективные
Индивидуальные

Мастер-класс для родителей

Вывод
Таким образом, применение кинезиологических упражнений в сочетании с биоэнергопластикой способствует привлечению интереса детей к выполнению любых заданий , что значительно увеличивает эффективность работы в разных видах деятельности.
Подводя итог, хочу отметить, что регулярное выполнение комплексов биоэнергопластики и кинезиологических упражнений оказывает положительное влияние на коррекцию обучения, развитие интеллекта и улучшает состояние физического здоровья и социальной адаптации детей.

Список литературы
1. Бушлякова, Р. Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой / Р.Г. Бушлякова. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 240 c.
2.Бушлякова, Рита Григорьевна Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Конспекты индивидуальных занятий по коррекции нарушений произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков с включением специальных движений кистей и пальцев рук на каждое артикуляционное упражнение / 3.Бушлякова Рита Григорьевна. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 365 c.
Волошина, И. А. Артикуляционная гимнастика для девочек / И.А. Волошина. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 344 c.
4.Волошина, И. А. Артикуляционная гимнастика для мальчиков / И.А. Волошина. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 221 c.
5.Воробьева, Т. А. Артикуляционная гимнастика / Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук. - М.: Литера, 2016. - 957 c.
6.Гиппиус, С. В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств / С.В. Гиппиус. - М.: Прайм-Еврознак, 2006. - 384 c.
7. Гиппиус, С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств / С.В. Гиппиус. - М.: СПб: Прайм-Еврознак, 2007. - 384 c.
8. Коноваленко, В. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. - М.: Гном, 2013. - 768 c.
9.Коноваленко, В. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. 10.Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольников / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. - М.: Гном, 2014. - 192 c. Теоретические основы прикладной кинезиологии.
11. Мануальное мышечное тестирование. Часть 1. Мышцы шеи и плечевого пояса. Нейролимфатические, нейрососудистые рефлексы, реактивные паттерны,