Рекомендации для учителей по интегрированному обучению учащихся с различными нарушениями развития

Общие рекомендации
Собрать как можно больше информации о нарушении учащегося.
Подготовить класс к интегрируемому учащемуся
Научить ребенка осознавать и понимать собственные границы возможностей.
Не навязывайте свою помощь.
Уделяйте достаточно внимания взаимоотношениям интегрируемого учащегося с одноклассниками.
Мотивируйте ребенка к участию в мероприятиях.
Сотрудничество с Центром сопровождения.
Учитывайте возможности и ограничения ребенка.
Привлекайте к помощи одноклассников, но не настаивайте в ней.

10. Если сопровождение ребенка вам мешает скажите об этом самому сопровождающему.
11. Можно сопровождение подключать к участию в мероприятиях.
12. Поддерживайте регулярные контакты с родителями ребенка.
13. Делитесь с сопровождающим вашими наблюдениями за общением и работой с ребенком в классе.

Помните, что не все проблемы, возникающие у интегрируемого учащегося, являются прямым следствием его нарушения. Ребенок с нарушением имеет свой характер и переживает такие же стадии развития, как и остальные дети.

Рекомендации учителю при интегрированном обучении
детей с нарушением слуха.
Помните о том что слабослышащий ребенок вынужден концентрировать свое внимание, это очень утомляет.
Не давайте долгие устные задания.
Поощряйте вопросы
Прежде чем давать новую тему, напишите схему на доске.
Задания и домашнюю работу давайте в начале урока.
Следите что бы слабослышащий учащийся давал правильные и полные ответы.
Сопровождайте некоторые объяснения жестами.
Определите правильное место для этого ученика.

Помощь при восприятии речи
Артикулируйте, но не преувеличенно
Говорите медленней чем обычно
Не говорите с полным ртом
Во время объяснения не пишите на доске
Старайтесь во время урока меньше ходить по классу