Роль игровых моментов на уроках математики и физики для развития интереса к предмету

Образовательными целями ФГОС 2 поколения является: Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся.

В отличие от традиционной системы образования ФГОС ставят перед учителем задачу научить детей учиться, добывать новые знания. Поэтому меняются требования к структуре современного урока.
Этапы урока по ФГОС
Мотивирование на учебную деятельность
Актуализация знаний
Целеполагание, постановка проблемы
Поиск путей решения проблемы
Решение проблемы
Коррекция
Самостоятельная работа с использованием полученных знаний
Систематизация знаний
Объяснение домашнего задания
Оценивание
Рефлексия учебной деятельности

В условиях внедрения ФГОС особое значение придается технологиям деятельностного обучения.
Именно нестандартные формы проведения уроков повышают познавательную активность учащихся, и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе, а также лучшему усвоению программного материала.

Одной из нестандартных форм проведения урока является игра.
игровые формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса;
в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
в процессе игр дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;
игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки;
игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;
включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;
разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету;
игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение.

Основной замысел: на основе игры превратить урок в процесс активной деятельности обучающихся по данной теме
Игра как отдельный этап урока
Начинать играть с детьми можно в самом начале урока, при постановки проблемного момента, находя решения. Во время небольшого отдыха, тренировок устного счета, в тестах, самостоятельных работах и многом другом (Н-р: круговые примеры; «Кто быстрее»; «Найди ошибку»; «Недописанный пример»; «Закодированный ответ»; «Математическое домино»; «Собери картинку», ребусы, головоломки, кроссворды)

Игра как отдельный урок
С помощью игры материал легче усваивается и остается в памяти ребенка надолго. Формы уроков могут быть разнообразны: в виде круглых столов, многообразие игровых форм подскажут также телевизионные игры. Очень эффективно проводить такие игры на обобщающих уроках или уроках повторения.
Примеры игровых форм уроков: урок-сказка, урок-КВН, урок путешествие, урок-кроссворд, урок-смотр знаний, игра «Счастливый случай», «Поле чудес», «Своя игра», «Математический биатлон», «Звездный час» и т.д.

Физкльтминутки
Физкультминутки – мини-игры, динамические паузы
- благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности,
- препятствуют нарастанию утомления,
- повышают эмоциональный уровень учащихся,
- снимают статические нагрузки.
- способствуют укреплению здоровья

Требования к игровым формам занятий
Игры должны разрабатываться с учетом возрастных особенностей детей;
Они не должны быть сложными;
Должны разрабатываться с учетом предмета и темы
Иметь четкие правила

,
,,
С=З
Отрезок
В начале урока можно предложить ребятам, разгадав ребус или кроссворд, самим назвать тему занятия.

П
,
Плоскость

Ребусы по физике

Физическая минутка- распредели
единицы измерения

Градус

Слово, которое нужно угадать, есть физическое понятие. По заданию оно является или частью какого либо слова или его дополнением. Другими словами дается слово, к нему прибавляется или вычитается одна буква, а в результате получается загаданное понятие.
1. Алиса – А =
2. Топка + И =
3. Динар + А =
4. Ряд + О =
5. Алмаз + П =
1. Сила
2. Оптика
3. Радиан
4. Ядро
5. Плазма

В лабиринте зашифровано 12 названий известных вам физических величин. Читать можно в любом направлении, кроме диагоналей.
Ответы: время, теплоемкость, давление, мощность, сила, плотность, работа, температура, масса, путь, скорость, вес.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ
Все поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда – облака.
(Барометр)
Клубится, а не дым, ложится, а не снег.
(Туман)
Им силу тока изменяют, если что-то в нем сдвигают.
(Реостат)
Книги читают, а грамоты не знают.
(Очки)
Был один Антошка, посмотрел в окошко – там второй Антошка! Что это за окошко? Куда смотрел Антошка?
(Зеркало)
Видно нет у нее ума: ест она себя сама.
(Свеча)
Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает, он от матери рожден, сам ее рождает.
(Лед)

Результат игровых технологий:
Эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся
Тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки
Стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету
Способствует преодолению пассивности учеников
Способствует усилению работоспособности учащихся

Посредственный учитель излагает,
Хороший учитель объясняет,
Выдающийся учитель показывает,
Великий учитель вдохновляет
Уильям Уорд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ