Язык как развивающееся явление. Оценка метапредметных результатов

В. Белинский
« Говоря строго, язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живёт и движется, развиваясь и совершенствуясь»

А. Пушкин
« Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычай»

Метапредметные результаты
Познавательные (работа с информацией; работа с учебными моделями; выполнение логических операций и т.д.)
Коммуникативные (речевая деятельность, навыки сотрудничества)
Регулятивные (управление своей деятельностью; контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность)

Структура проверочных работ
текст
несколько заданий, построенных на компетентностной межпредметной основе

Формы оценки метапредметных результатов:
выполнение ребёнком специально сконструированных диагностических задач
выполнение учебных и учебно-практических задач в рамках учебного предмета
выполнение комплексных заданий на межпредметной основе

Объект оценки
умения
универсальные учебные способы действий

Вопросы метапредметные
Мне больше всего удалось?
За что я могу себя похвалить?
За что я могу похвалить одноклассников?
Что я приобрёл?
Что меня удивило?
Что не удалось? Почему?

«Вахта памяти»

«Вахта памяти»

5 и 6 класс

Постановка «Снежная королева»

Артисты и зрители

«К нам едет ревизор»

Создание буквицы