Собрание будущих первоклассников Преемственность

Комплект пособий для подготовки к школе
«Преемственность»
под редакцией Н.А. Федосовой

Цель создания программы:
развитие потенциальных возможностей ребенка;
создание предпосылок к школьному обучению - формирование предпосылок универсальных учебных действий (УУД);
обеспечение преемственности программ дошкольного и начального образования;
охрана, укрепление и развитие соматических и психических функций ребенка в период подготовки к обучению в школе

Основные задачи подготовки дошкольников к обучению в школе
сохранение и укрепление здоровья;
развитие личностных качеств;
формирование ценностных установок и ориентаций;
развитие творческой активности;
формирование и развитие психических функций познавательной сферы;
развитие эмоционально-волевой сферы;
развитие коммуникативных умений;
развитие умений действовать по правилам

Основные положения программы
Подготовка к школе носит развивающий характер;
не допускает дублирования программ первого класса;
помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, со взрослыми);
обеспечивает формирование ценностных установок;
ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития;
обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности;
организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности;
готовит переход от игровой к творческой, учебной, деятельности;
инвариантна и готовит к любой системе школьного образования

Ведущая деятельность
игра, продуктивная, творческая деятельность, конструирование и моделирование.

Виды действий в процессе конструирования:
анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии

Подготовка к обучению включает:
речевое и математическое развитие;
конструирование и моделирование;
экологическое, эстетическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание.

Преемственность с программой начального общего образования
Чтение – От слова к букве. Букварь.
Русский язык – От слова к букве.
Математика – Математические ступеньки.
Окружающий мир- Зеленая тропинка.
Технология- Художественный труд –Конструирование.

Методическое обеспечение:
Преемственность. Комплект пособий на печатной основе.

Пакет программ:
От слова к букве ( в 2 частях) – автор Федосова Н.А.
Я готовлюсь к письму (№1-2)-автор Федосова Н.А.
Математические ступеньки – автор Волкова С.И.
Зеленая тропинка – автор Плешаков А.А.
Логика – Ульева Е.А.
Букварь- Жукова Н.С.

Организация подготовки к обучению
Занятия проходят в здании школы в кабинетах начальных классов продолжительностью 25—30 минут с перерывами по 10—15 минут.

Результаты подготовки к обучению в школе по программе «Преемственность»
Физиологическая готовность выражается в уровне основных функциональных систем организма и состояния здоровья
Социальная готовность определяется готовностью ребенка к новым формам общения взаимодействие в коллективе, адекватная самооценка и др.
Психологическая готовность определяется общим уровнем психического развития ребенка, уровнем психических ориентированных действий, в развитии мотивационной сферы

Портрет ребенка поступающего в 1 класс
физически развит, владеет основными культурно-гигиеническими навыками. Самостоятельно одевается, раздевается, ухаживает за одеждой, обувью. Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами.
Знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме.
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).

Портрет ребенка поступающего в 1 класс
Умеет сочувствовать и откликаться на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Любознательный, активный. Интересуется новыми, неизвестными для него в окружающем мире явлениями. Умеет задавать вопросы взрослым и сверстникам. Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Портрет ребенка поступающего в 1 класс
Владеет универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; контролирует свою деятельность по результату; умеет адекватно понимает оценку взрослого и сверстника.
Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
Умеет применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Способен производить действия с объектами: делать анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, осуществлять классификации и устанавливать аналогии.