Слайд 2Алгоритм
1шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее.
2шаг: Выявите и запишите
![Алгоритм 1шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее. 2шаг: Выявите и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-1.jpg)
основные причины
ее возникновения (причины формулируются
со слов «не» и «нет»).
1 и 2 шаги представляют ситуацию «минус».
Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс».
Слайд 33 шаг: Проблема переформулируется в цель.
4 шаг: Причины становятся задачами.
5шаг: Для каждой
![3 шаг: Проблема переформулируется в цель. 4 шаг: Причины становятся задачами. 5шаг:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-2.jpg)
задачи определяется комплекс
мероприятий - шагов по их достижению.
Для каждого шага определяются ответственные,
которые подбирают команду для реализации мероприятий.
Слайд 46 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для
выполнения мероприятий.
7 шаг:
![6 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятий.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-3.jpg)
Для каждого блока задач с мероприятиями определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.
8 шаг: определяется степень разработанности проблемы
Слайд 5Проект
«Здоровое питание»
1.Проблема:
мама жалуется на то, что ребёнок приходит из школы
![Проект «Здоровое питание» 1.Проблема: мама жалуется на то, что ребёнок приходит из](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-4.jpg)
голодным. Ребёнок отказывается есть блюда, которые входят в школьное меню.
Слайд 6
2. Причины:
1. Ребёнок не аллергик, не хочет есть.
2. Родители не подготовили ребёнка
![2. Причины: 1. Ребёнок не аллергик, не хочет есть. 2. Родители не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-5.jpg)
к режиму,
к правильному питанию.
3. Нет культуры, привычки употреблять в пищу полезные продукты.
Слайд 73.Цель: ребёнок должен есть блюда, которые входят в школьное меню.
4.Задачи:
1.Выявить режим питания
![3.Цель: ребёнок должен есть блюда, которые входят в школьное меню. 4.Задачи: 1.Выявить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-6.jpg)
в семье.
2. Расширить знания у родителей и детей о продуктах здорового питания, пропагандировать полезные продукты.
3. Привлечь родителей к сотрудничеству в организации совместных мероприятий по формированию здорового питания.
Слайд 8 5.Мероприятия Ответственные
![5.Мероприятия Ответственные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-7.jpg)
Слайд 9 6. Результат / продукт:
Анкеты родителей.
Уголок здоровья.
Альбом «Расти здоровым».
Видеофильм «Экскурсия на
молокозавод».
Презентации
![6. Результат / продукт: Анкеты родителей. Уголок здоровья. Альбом «Расти здоровым». Видеофильм](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-8.jpg)
«Каша-пища наша».
Выставка рисунков о здоровье,
здоровом питании.
Слайд 10 7. Критерии результативности:
У ребенка сформировалось представление о том, какие продукты питания
![7. Критерии результативности: У ребенка сформировалось представление о том, какие продукты питания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1121624/slide-9.jpg)
вредны и полезны для здоровья. В семье изменилось отношение к рациональному и здоровому питанию всех его членов.
Перед приемом пищи родители рассказывает ребенку о пользе продуктов, о витаминах.
Ребенок и родители интересуются меню в школе.
Ребенок стал кушать блюда, приготовленные в школе.
Ребенок заинтересован в приеме витаминов.