Средства обучения естествознанию

www.themegallery.com
Определение
Средства обучения естествознанию – это естественные или специально изготовленные объекты и предметы, а также эксперименты, включаемые в учебный процесс с целью решения образовательных задач.

www.themegallery.com
Виды средств обучения
вербальные
1
натуральные
2
Изображения предметов и
явлений природы
3
аудиовизуальные
4
5
вспомогательные

www.themegallery.com
Задание
Учебник как средство обучения
Используя учебное пособие с. 209, докажите что учебник является основным средством обучения школьника по окружающему миру.

www.themegallery.com
Структурные компоненты
Тексты
учебник
Внетексто-вые компонен-ты

www.themegallery.com
Тексты
Основные
1
Дополнительные
2
5

www.themegallery.com
Натуральные средства
обучение
Коллекции;
Гербарии;
Живые объекты природы.

www.themegallery.com
Методика работы с натуральными объектами
Получение учащимися раздаточного материала.
Изложение конкретного задания, необходимого для изучения натурального объекта.
Непосредственно аналитическая работа, организованная учителем.
Вывод о проведённом наблюдении.
Проверка работы учителем.
Подведение итогов о результатах наблюдения природного объекта.

www.themegallery.com
Изображения предметов
и явлений

www.themegallery.com
Работа с картой
Важнейшими средствами обучения и источниками естественнонаучных знаний служат глобус и географические карты.
Карта как плоскостная модель Земли и содержащаяся в ней информация очень сложны для восприятия учащихся начальных классов. Потому на переходном этапе в работе с картой необходимо использовать глобус как модель Земли и план местности как способ ее изображения в определенном масштабе с условными, общепринятыми знаками.

www.themegallery.com
Знание карты и умение пользоваться ею позволяют ориентироваться в географическом пространстве, извлекать из карты самую разнообразную информацию: о размещении объектов и явлений, их размерах, составе, удаленности друг от друга и т.д.

www.themegallery.com
Карта как объект изучения
Исходя из общих целей обучения географии можно сформулировать цели формирования картографических знаний:
- сформировать у учащихся знания о карте как модели земной поверхности, отображающей пространственные, вещественные и другие показатели картографируемых явлений;
- научить школьников пользоваться картой как средством наглядности и источником знаний;
- способствовать умственному развитию учащихся посредством развития наблюдательности, пространственных представлений, воображения, логического мышления.
.

www.themegallery.com
Карта как объект изучения
Изучая естествознание, школьники должны овладеть картографическими знаниями:
- об особенностях изображения земной поверхности на картах и планах;
- о способах отображения географических объектов и явлений на картах, условных обозначениях карт;
- об ориентировании на местности без карты, по плану и карте;
- о масштабах карт;
- о различиях карт по масштабу; охвату территории и содержанию.

www.themegallery.com
Однако знание карты само по себе, в отрыве от ее применения на практике, мертво: ученик не может воспользоваться им в целях извлечения и пополнения знаний. Поэтому вторая задача учителя начальной школы – научить школьника началам ориентирования на местности без карты и по карте.

www.themegallery.com
При изучении карты главный вопрос это ее построение, ибо, не зная как карта построена, учащиеся не могут сознательно пользоваться ею как средством наглядности и источником знаний. Все остальные вопросы носят вспомогательный характер. Это не значит что изучение каждого из этих вопросов можно пренебречь, уделять им меньше внимания. Просто учитель должен осознавать, что изучение этих вопросов – необходимый путь для понимания построения карты учащимися.

www.themegallery.com
Включению в учебный процесс любых, новых для учащихся карт, в том числе карт атласа и учебника, должна предшествовать работа по установлению особенностей их построения, содержания и использования.
Для изучения карт, школьники должны предварительно усвоить знания об особенностях строения земной поверхности.

www.themegallery.com
Другие схематические источники знаний
Другие схематические средства обучения (рисунки, схемы и т.д.) обычно используют для объяснения сущности тех или иных явлений.
При использовании схематических средств необходимо помнить, что они нужны преимущественно для формирования общих понятий и закономерностей, в меньшей степени способствуя возникновению единичных представлений.