Структура ученического проекта

Учебный проект: точка зрения ученика
Возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.
Деятельность, направленная на решение интересной проблемы, задачи.
Результат деятельности носит практический характер, имеет прикладное значение (найден способ решения проблемы).

Деятельность как система элементов (А.Н. Леонтьев)
Условия
Цель
Мотив
Деятельность
Действие
Операции
Зачем? Ради чего?
Что нужно сделать?
Каким образом достичь результата?

Составляющие проекта
Цель
ПОЧЕМУ это важно для меня лично? ЗАЧЕМ?
Актуальность, мотивация
Проблема
Задачи
Методы и способы
Результат
ЧТО я должен сделать для этого?
КАК я это могу сделать?
КАКИЕ ШАГИ я должен сделать?
ЧТО ПОЛУЧИТСЯ когда я решу проблему?
Целеполагание
Постановка задач
Выбор методов и способов
Ожидаемый результат

Этапы проекта
Подготовительный
Поисковый
Аналитический
Практический
Презентационный
Контрольный

Поисковый этап
Древнегреческое «problema» - «задача», «преграда», «трудность».
Учись смотреть на одни и те же предметы с разных точек зрения.
Проблемность отражается в заглавии работы или в его подзаголовках.
Формулировка темы должна содержать какой-то спорный момент, подразумевать столкновение различных точек зрения на одну проблему.

Поисковый этап
Противоречия (как источник проблемы):
между известным и неизвестным;
между знаниями и умениями;
между сложностью задачи и наличием способа ее решения;
между потребностями и возможностями их реализации.

Поисковый этап
Действия обучающегося:
обсуждает тему;
определяет свои потребности;
ищет противоречия, формулирует проблему;
формулирует индивидуально цель проекта (которая важна для него!!!).

Аналитический этап
Определение:
причины и последствия существования проблемы;
решаемость проблемы (может ли он устранить своими силами причины ее существования);
заинтересованных в решении этой проблемы лиц.

Аналитический этап
Постановка цели - ЧТО должно быть сделано для решения проблемы.
Формулирование и задач (конкретных шагов).
Формулирование гипотез – предположений о том, как проблема может быть решена.

Аналитический этап
Действия обучающегося:
поиск, сбор, систематизация и анализ информации;
определение своего места (роли) в проекте;
планирование;
оценка ресурсов;
представление образа будущего продукта;
оценка (самооценка) результатов данного этапа работы.

Практический этап
Действия обучающегося:
выполняет запланированные действия самостоятельно или в группе;
осуществляет текущий самоконтроль и обсуждает его результаты;
консультируется с учителем (экспертом).

Презентационный этап
причина выбора темы (в чем проблема);
цель;
задачи;
гипотезы;
методы и средства;
план;
результаты;
выводы и рекомендации технологического характера.

Контрольный этап
Примерные критерии оценок проектной деятельности:
важность темы проекта
глубина проникновения в проблему
оригинальность предложенных решений
качество полученного продукта
убедительность презентации
Оценка продукта и оценка продвижения обучающихся в проекте должна быть качественная, а не количественная (выраженная в баллах).