Слайд 2Театрализованная игра ставит перед ребенком немало очень важных задач:
дети должны уметь при
![Театрализованная игра ставит перед ребенком немало очень важных задач: дети должны уметь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-1.jpg)
небольшой помощи со стороны взрослого организовываться в игровые группы, договариваться о том, что будет разыгрываться;
определять и осуществлять основные подготовительные действия (подобрать необходимые атрибуты, костюмы, декорации, оформить место действия, выделить исполнителей ролей и ведущего, произвести несколько раз пробное разыгрывание);
уметь пригласить зрителей и показать им спектакль.
Слайд 3В процессе организации театрализованной игры у детей развиваются:
организаторские умения и навыки;
совершенствуются
![В процессе организации театрализованной игры у детей развиваются: организаторские умения и навыки;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-2.jpg)
формы, виды и средства общения;
складываются и осознаются непосредственные взаимоотношения детей друг с другом;
приобретаются коммуникативные умения и навыки.
Слайд 4Роль педагога в организации и проведении таких игр очень велика.
Педагогу необходимо:
поставить
![Роль педагога в организации и проведении таких игр очень велика. Педагогу необходимо:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-3.jpg)
перед детьми достаточно четкие задачи и незаметно передать инициативу детям;
умело организовать их совместную деятельность и направить ее в нужное русло;
не оставлять без внимания ни одного вопроса, как организационного плана, так и вопросов, касающихся лично каждого ребенка (его эмоций, переживаний, реакции на происходящее); на трудности, с которыми дети сталкиваются;
осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку.
Слайд 5Классификация театрализованных игр
![Классификация театрализованных игр](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-4.jpg)
Слайд 6В играх-драматизациях ребенок-артист, самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств выразительности (интонация,
![В играх-драматизациях ребенок-артист, самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств выразительности (интонация,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-5.jpg)
мимика, пантомима), производит собственные действия исполнения роли.
Слайд 7Виды драматизации:
игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
ролевые диалоги на основе текста;
![Виды драматизации: игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-6.jpg)
инсценировки произведений;
постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.
Слайд 8Режиссерские игры могут быть групповыми: каждый ведет игрушки в общем сюжете или
![Режиссерские игры могут быть групповыми: каждый ведет игрушки в общем сюжете или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-7.jpg)
выступает как режиссер импровизированного концерта, спектакля. При этом накапливается опыт общения, согласования замыслов и сюжетных действий.
Слайд 9В процессе работы над ролью используются следующие рекомендации:
составление словесного портрета героя;
фантазирование по
![В процессе работы над ролью используются следующие рекомендации: составление словесного портрета героя;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/973239/slide-8.jpg)
поводу его дома, взаимоотношений с родителями, друзьями, придумывание его любимых блюд, занятий, игр;
сочинение различных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;
анализ придуманных поступков;
работа над сценической выразительностью: определение целесообразных действий, движений, жестов персонажа, места на сценической площадке, мимики, интонации;
подготовка театрального костюма;
использование грима для создания образа.