Технологии профилактической социально-педагогической деятельности

ПРОФИЛАКТИКА (греч. prophylaktikos предохранительный, предупредительный)
из медицины: комплекс мероприятий, направленных на:
предупреждение возникновения заболеваний и травм, устранение факторов риска их развития;
обеспечение высокого уровня здоровья людей, их творческого долголетия, устранение причин заболеваний, в т.ч. улучшение условий труда, быта и отдыха населения, охрана окружающей среды
ЗДОРОВЬЕ
ФИЗИЧЕСКОЕ, ПСИХИЧЕСКОЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ, НРАВСТВЕННОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ
(ФИЗИЧЕСКОЕ, ДУШЕВНОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ)

Критерии здоровья человека
Наличие или отсутствие недугов, болезней.
Нормальная работа, взаимодействие в системе «окружающий мир – индивид».
Благополучие в социальной жизни, умственном труде, духовной деятельности, физические способности человека.
Умение приспособиться к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.
Возможность качественно выполнять отведенные индивиду функции в социальной жизни.

Доктор психологических наук Никифоров Г. С. выделяет следующие уровни здоровья психики: биологический, социальный и психологический
1-й из них связан с врожденными особенностями организма, работой внутренних органов, динамическим или отклоняющимся выполнением ими основных функций, реакцией на процессы, происходящие в окружающем мире.
2-й уровень говорит о степени включенности индивида в социальную жизнь, его способности взаимодействовать с окружающими в процессе деят-сти, находить к ним подход.
3-й уровень свидетельствует именно о состоянии внутреннего мира человека (собственной с/оценке, веры в собственные силы, принятии или непринятии себя и своих особенностей, отношении к миру, обществу, происходящим событиям, представлении о жизни и мироздании).

Если психическое и психологическое здоровье человека не вызывает опасений, значит: его душевное состояние благополучно, у него отсутствуют какие-либо отклоняющиеся психические особенности, явления, болезненные представления, он способен адекватно оценивать происходящую действительность и регулировать свое поведение.
Среди главных условий устойчивого психосоциального прогресса личности выделяют дружескую и приятную обстановку.
По результатам проведенных сотрудниками ВОЗ исследований и экспериментов отклонение психического детского здоровья чаще всего зафиксировано в семьях, где царят разногласия и конфликты. Также страдают дети, которые не могут найти общий язык со сверстниками: находятся с ними в недоброжелательных отношениях или попросту не имеют друзей. Психологи объясняют такую ситуацию влиянием дискомфорта и переживаний на психическое здоровье.
Отдельной проблемой психологического здоровья в 21-м веке считается стресс и депрессия. В России они выделены в отдельную болезнь с 1998 года в связи с данными ВОЗ, свидетельствующими о повышении стрессовых ситуаций в обществе. Так как культура здоровья развивается, выработаны специальные пути подавления депрессивного состояния, формирования стрессоустойчивости, терпения.

СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ
напрямую зависит от способности личности адаптироваться в условиях окружающей среды, качеств и характеристик, позволяющих это сделать. Влияет и тяга к самовоспитанию и с/развитию, возможность использования с/образования в реализации жизненных целей, преодолении и решении проблем, касающихся социальных отношений.
Выделяют главные критерии социального здоровья: степень адаптации в обществе, степень активности деятельности в нем и эффективность применения разных социальных ролей.

ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
выявление разных биологических дефектов, болезней,
устойчивости к влиянию отрицательных факторов,
возможности работать в сложных условиях (в т.ч. при изменении окружающей среды)
ИЛИ адаптационные успехи индивида.
НРАВСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ
– перечень установок, ценностей и мотивов поступков людей в социальной среде. Оно не существует без общечеловеческих представлений о добре, любви, красоте и милосердии.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ
осознание человеком сущности добра и зла, способность самосовершенствоваться, проявлять милосердие, протягивать руку помощи нуждающимся, оказывать бескорыстную помощь, отстаивать законы морали, создавать благоприятную обстановку для ведения ЗОЖ. Нравственные качества входят в список приобретенных характеристик личности.
Главные критерии нравственного воспитания
Положительное моральное направление индивида.
Степень нравственного сознания.
Глубина мыслей и моральных суждений.
Характеристика реальных поступков, способность следовать важным правилам общества, выполнение главных обязанностей

РАЗНОВИДНОСТИ ПРОФИЛАКТИКИ
Психолого-педагогическая
Медико-педагогическая
Социально-педагогическая

Подходы в профилактической работе
социально-информационный (информирование несоверш-х об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых государ­ством и обществом к выполнению установленных для данной возрастной группы социальных норм);
социально-профилактический (устра­нение или минимиза-ция причин девиантного поведения);
медико-биологический (целенаправленные меры лечебно-профилактического характера по отношению к лицам, страдающим различными психическими аномалиями);
социально-педагогический (восстановление или коррекция нравственных и волевых качеств личности под­ростка с девиантным поведением);
санкционный («Чтоб другим не повадно было»).

Формы и виды профилактических мероприятий
Исходя из стадии предупредительного воздействия, они могут быть определены как:
нейтрализующие;
компенсирующие;
предупреждающие возникновение обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;
устраняющие эти обстоятельства;
мероприятия по осуществлению последующего контроля за проведенной профилактической работой и ее результатами.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОФИЛАКТИКИ С КОРРЕКЦИЕЙ И РЕАБИЛИТАЦИЕЙ

Основные направления профилактической работы СП
раннее выявление детей группы риска;
консультативно-разъяснительная работа с родителями и педагогами;
мобилизация воспитательного потенциала среды;
работа с референтной группой;
СПпатронаж дезадаптированного несоверш-него;
привлечение необходимых специалистов.
Основные компоненты профилактической работы:
спец обучение и воспитание детей и подростков;
взаимодействие с правоохранительными органами;
создание положительных жизненных альтернатив для несоверш-него

Эффективность профилактических мероприятий
может быть обеспечена только при условии обязательного включения следующих составляющих:
направленности на искоренение источников дискомфорта как в самом ребенке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание условий для приобретения несовершеннолетним необходимого опыта для решения возникающих перед ним проблем;
обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье;
решение ещё невозникших проблем, предупреждение их возникновения.