- Главная
- Педагогика
- Тәрбиешінің қызметтік міндеттерінің тізімімен танысу және олардың әрекеттерін салыстыру

Содержание
Слайд 2Сынып жетекшісі – мектеп пен баланың арасындағы қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік
Сынып жетекшісі – мектеп пен баланың арасындағы қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік

қызметінің санқырлы түрлері арқылы ұйымдастыратын кәсіби педагог, әрбір оқушының жеке қабілеттерін ашуға жағдай жасайды және өз қызметін мектептің оқу-тәрбие жұмысының бірыңғай жүйесі арқылы жүзеге асырады.
Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты – оқушының өзін-өзі дамытуына және өзін-өзі жүзеге асыруына, оның қоғамда табысты әлеуметтенуіне жағдай жасау.
Сынып жетекшісінің негізгі қызметіне жататындар:
сынып ұжымы қызметін ұйымдастыру;
сынып ұжымының оқу жұмысын ұйымдастыру;
сыныптың оқудан тыс өмірін ұйымдастыру;
оқушы тұлғасын зерттеу.
оқушыларды әлеуметтік қорғау.
ата-анамен жұмыс.
Слайд 3Сынып жетекшісі қызметінің тәрбиелік міндеті
сынып ұжымын қалыптастыру мен дамыту;
тұлғаның дамуына, әрбір оқушының
Сынып жетекшісі қызметінің тәрбиелік міндеті
сынып ұжымын қалыптастыру мен дамыту;
тұлғаның дамуына, әрбір оқушының

өз орнын табуына, оның қайталанбас потенциалдық қабілеттерінің сақталуы мен ашылуына қолайлы психологиялық-педагогикалық жағдай туғызу;
салауатты өмір салтын қалыптастыру;
қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік қызметінің әртүрлі формалары арқылы ұйымдастыру;
оқушылардың құқықтары мен мүдделерін қорғау;
оқушылармен сыныпта жүйелі жұмыс ұйымдастыру;
оқушылар арасындағы және оқушылар мен педагог қызметкерлер арасындағы қарым-қатынасты гуманизациялау;
оқушыларда адамгершілік құндылықтар мен рухани бағдарлар қалыптастыру;
оқушылардың әлеуметтік маңызды, шығармашылық қызметтерін ұйымдастыру.
салауатты өмір салтын қалыптастыру;
қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік қызметінің әртүрлі формалары арқылы ұйымдастыру;
оқушылардың құқықтары мен мүдделерін қорғау;
оқушылармен сыныпта жүйелі жұмыс ұйымдастыру;
оқушылар арасындағы және оқушылар мен педагог қызметкерлер арасындағы қарым-қатынасты гуманизациялау;
оқушыларда адамгершілік құндылықтар мен рухани бағдарлар қалыптастыру;
оқушылардың әлеуметтік маңызды, шығармашылық қызметтерін ұйымдастыру.
- Предыдущая
Рудольф ШтайнерСледующая -
Отечественные теории конфликтов




Внеурочная деятельность как составляющая часть учебного и воспитательного процесса в школе
Интеллектуальное развитие дошкольников при использовании логических блоков Дьенеша
Что такое детский сад
Профессия моих родителей: парикмахер
Берёза – белая подруга
Дом детского творчества Радуга. Творческое объединение Всёумейка. Занятия с детьми 3 класса
Апликации из бумаги
Чередование в одном уроке различных по величине и объёму наглядных материалов
Таймлайн от СКО
Кар шәһәрчеге Кышкы әкият балалар әкиятләре мотивы буенча
Генетический контроль восприятия
Волшебный пластилин для детей младшей дошкольной группы
Кроссворд. Полоса загородной дороги сбоку от проезжей части
Дидактические и методические находки на уроках технологии по созданию успеха
Выпускники Детского сада №213 2015 год
Написание стихотворения о Казахстане. 1класс. Традиции и фольклор
Викторина Умники и умницы. Часть 1
Полезная прогулка. Первая группа раннего возраста
Правильная посадка во время занятий
Костюм из подручных материалов
Космо драйв
Формирование компетенций на уроках математики
Аттестационная работа. Методическая разработка (по выполнению проектно-исследовательской работы)
Новогоний калейдпскоп
Виконання індивідуальних навчальних проектів. 7 клас
Методическая копилка Бутик идей
Моя Родина - Вологодчина. Дневник путешественника
О результатах проведения самодиагностики функциональной грамотности обучающихся 8-9 классов