Уголок экспериментирования в детском саду

Люди, научившиеся наблюдением и опытом,
приобретают способность сами ставить во-
просы и получать на них фактические ответы,
оказываясь на более высоком умственном и
нравственном уровне в сравнении с теми, кто
такой школы не прошел
Тимирязев Климент Аркадьевич

Основная задача ДОУ - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия
Наполнение уголка экспериментирования

Работу по опытно – экспериментальной деятельности с детьми можно выстроить по трём взаимосвязанным направлениям:
живая природа - характерные особенности сезонов, многообразие живых организмов, как приспособление к окружающей среде и др.

неживая природа: воздух, вода, почва, свет, цвет, теплота и др.

Человек: функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов и явлений и др.

Требования при оборудовании
уголка экспериментирования в группе
безопасность для жизни и
здоровья детей;
достаточность;
доступность
расположения

В уголке экспериментальной деятельности должны быть выделены:
1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции. Экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т. п.)
2) место для приборов.
Место для хранения материалов (природного, "бросового")
3) место для проведения опытов
4) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

Уголок экспериментирования делится на следующие компоненты
Компонент дидактический
Компонент оборудования
Компонент стимулирующий

Дидактический компонент
Познавательные
книги, атласы
Тематические альбомы
Серии картин с изображением природных сообществ
Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов

Компонент оборудования
приборы-помощники:
микроскоп, лупы, увеличительные стекла
песочные, механические часы,
портновский метр, линейки, треугольник
магниты
компас,
весы и т.д.

Компонент стимулирующий
разнообразные сосуды из различных материалов разной конфигурации и объема;
сита, воронки разного размера и материала;
природный материал
утилизированный материал
технические материалы
разные виды бумаги
красители: пищевые и непищевые
медицинские
материалы
прочие
материалы

(средней)
В уголке экспериментальной деятельности в младшей (средней) группе должны быть
книги познавательного характера;
тематические альбомы;
коллекции: семена разных растений, шишки, камешки
Мини-музей (тематика различна, например "камни", чудеса из стекла" и др.)
Песок, глина; семена бобов, фасоли, гороха
некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал)
набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
материалы для игр с мыльной пеной,
красители - пищевые и непищевые

Младшая (средняя) группа
Простейшие приборы и приспособления:
Лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.
"бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям
карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.

В уголке экспериментальной деятельности
Старший дошкольный возраст
схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;
серии картин с изображением природных сообществ;
книги познавательного характера, атласы;
тематические альбомы;
коллекции
мини-музей (тематика различна, например "Часы бывают разные:", "Изделия из камня

Старший возраст
Простейшие приборы и приспособления:
медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл
зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла и др.
сито, воронки
половинки мыльниц, формы для льда
проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы
клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки

Ведение фиксации детского экспериментирования
Дневник
Картотека опытов
Схемы проведения опытов
Личные блокноты детей
Карточки подсказки

Грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного опыта.
Процесс познания, освоение новых знаний очень важны для детей , поэтому в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром .

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!