Вклад предмета иностранный язык в достижении целей основного общего образования

Развитие личности учащихся
посредством реализации
воспитательного потенциала
иностранного языка
Формирование у учащихся потребности изучения
Иностранных языков и овладения
ими как средством
общения познания языков
Воспитание качеств
Гражданина, патриота;
развитие национального
самосознания
Развитие
стремления к
овладению
основами мировой
Культуры; лучшее
осознание
своей собственной
культуры
Развитие
стремления
к овладению
основами мировой
культуры
средствами
иностранного
языка
Осознание необходимости вести
здоровый образ жизни путем
информирования об
общественно признательных
формах поддерживание
здоровья и обещания
необходимости отказа
от вредных привычек

Особенности содержания обучения
иностранному языку в основной школе
1. Выделяются 2 вопросных типа: 5-7 и 8-9 класса
2. К концу обучения в основной школе 8-9 класс
Усиливается стремление к самоопределению
? Продолжить ли образование в полной средней школе (10-11класс)
или колледж, техникум и др.
? Если в полной средней школе, то на каком
уровне- базовом или профильном
? Если на профильном уровне, то какой профиль
(из предлагаемых школой)выбрать.

Результат изучения учебного предмета
личностные
Метапредметные
Предметные

Личностные результаты
формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление
к самосовершенствованию средствами иностранного языка;
Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом;
Формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной коммуникации;
Развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность ,
инициативность, трудолюбие;
Стремлению к лучшему сознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомления с ней представителей других стран;
Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

Метапредметные результаты
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы
с информацией: поиск и выделения нужной информации, обобщение и
фиксация информации;
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку / по ключевым словам,
выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности по иностранным
языкам

Предметные результаты
Речевая компетенция
Языковая компетенция
Социокультурная компетенция
Компенсаторная компетенция

Речевая компетенция
Говорение:
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
Сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
Описывать события/ явления, давать краткую характеристику персонажей.
Аудирование:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.
Чтение:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.
Письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности