Слайд 2Детский труд с самых ранних лет может послужить при целесообразном его применении
![Детский труд с самых ранних лет может послужить при целесообразном его применении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-1.jpg)
важным условием нравственного и интеллектуального развития подрастающего поколения. Радость труда — одно из высоких человеческих чувств. Своевременно развить это чувство у маленьких детей — наша задача.
Н.К. Крупская
Слайд 3
Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.
Цель: формирование культурно
![Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-2.jpg)
гигиенических навыков у детей раннего возраста.
Слайд 4Задачи проекта:
1. Закрепить представления о правилах личной гигиены, систематизировать знания детей о необходимости гигиенических
![Задачи проекта: 1. Закрепить представления о правилах личной гигиены, систематизировать знания детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-3.jpg)
процедур.
2. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, опрятными.
3. Формировать правила поведения за столом.
4. Укрепить связи между детским садом и семьёй в вопросах формирования у детей культурно гигиенических навыков.
Слайд 5Культурно-гигиенические навыки лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности -
![Культурно-гигиенические навыки лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-4.jpg)
самообслуживание.
Выполняя санитарно-гигиенические процедуры, малыш осознает самого себя. У него формируется представление о собственном теле.
Слайд 6Формирование навыков самообслуживания в осуществляется в двух формах:
− индивидуальной (отрабатываются отдельные операции)
−
![Формирование навыков самообслуживания в осуществляется в двух формах: − индивидуальной (отрабатываются отдельные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-5.jpg)
групповой (создаются объективные условия необходимости реализации данного навыка: поведение ребёнка подчиняется общему для всей группы детей правилу; при этом работает механизм подражания).
Слайд 7«Одевание–раздевание».
Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании
![«Одевание–раздевание». Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-6.jpg)
других видов застёжек, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова ( помогите пожалуйста), вешать вещи аккуратно на свой стульчик.
Слайд 8«Любим умываться».
Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию
![«Любим умываться». Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-7.jpg)
индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.
Слайд 9«Мы помощники»
Цель: учить детей помогать взрослым, выполнять небольшие поручения.
![«Мы помощники» Цель: учить детей помогать взрослым, выполнять небольшие поручения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-8.jpg)
Слайд 11
«Где моё полотенце?».
Цель: побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо
![«Где моё полотенце?». Цель: побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-10.jpg)
и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.
Слайд 12
«Стульчик на место».
Цель: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его
![«Стульчик на место». Цель: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908885/slide-11.jpg)
на место или к столу; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.