Воспитательная концепция

Содержание
1. Пояснительная записка
цель
задачи
принципы
направления
2. I блок Воспитание в процессе обучения
3. II блок Внеурочная деятельность
воспитание познавательных интересов
трудовое воспитание
гражданское воспитание
спортивно-оздоровительное воспитание
эстетическое воспитание
социальное воспитание
4. III блок Внешкольная деятельность
связь семьи и школы
микросоциум
5. Организация ученического самоуправления
6. Модель выпускника.

Моя воспитательная концепция строится на принципах, заложенных в Уставе ОУ, на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью самоуправления, моделью выпускника школы.
В центре работы находятся духовно-нравственное и военно-патриотическое воспитание, нацеленное на формирование основных качеств личности.
Цель – воспитание личности:
- мыслящей
- творческой
- духовной
- гуманной
- практичной
- свободной
- любящей свою Родину.

Задачи воспитания:
Создание в классе условии для развития творческих возможностей личности.
Формирование нравственной и духовной культуры учащихся.
Воспитание гуманного отношения к окружающему миру.
Воспитание достойного гражданина своей страны.
Через систему новых активных форм деятельности учащихся, помочь детям и подросткам в духовном, физическом, интеллектуальном развитии.
Укрепление тесной связи с родителями.
Усилить влияние на социализацию личности каждого ученика, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
Формирование у учащихся представления о культуре здоровья, о ЗОЖ.

Принципы:
Уважения личности ребенка, учителя, родителя;
Ориентация всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества;
Ориентация в выборе содержания, форм и методов воспитания на традициях школы; села.
Личностного подхода в воспитании.

Воспитательный процесс направлен на:
организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся;
общение со сверстниками и взрослыми из окружающего социума;
формирование общественно- необходимых, личностно- значимых качеств личности;
формирование правильного отношения к окружающему миру, природе, людям, науке, культуре, здоровому образу жизни...

Воспитательная работа включает в себя
3 взаимосвязанных и взаимозависимых блока:
Воспитание в процессе обучения
Внеурочная деятельность
Внешкольная деятельность

I блок Воспитание в процессе обучения
Идея по духовно-нравственному и военно-патриотическому воспитанию находит свое отражение на уроке, факультативных занятиях, которые были и остаются основной формой учебно-воспитательного процесса.
На уроках воспитываются ценностные отношения к человеку, труду, науке, прекрасному, к обществу и здоровому образу жизни.

II блок Внеурочная деятельность
1. Воспитание познавательных интересов
развитие сознательной учебной дисциплины
воспитание отношения к учебе как к главному труду
воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образования
2. Трудовое воспитание
воспитание отношения к труду как к высшей ценности жизни, потребности в творческом труде;
воспитание социально-значимой целеустремленности в трудовых отношениях
развитие навыков самообслуживания;
формирование уважительного отношения к материальным ценностям.

3. Гражданское воспитание
воспитание уважения к закону;
развитие гражданской и социальной ответственности;
воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, жизни знаменитых земляков, выпускников школы.
4. Спортивно-оздоровительное воспитание
развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание;
развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня;

5. Духовно-нравственное воспитание
формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения;
развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке, чувства собственного достоинства;
сознание личностной причастности к миру.
6. Эстетическое воспитание
развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном;
развитие способности к художественному мышлению;
развитие индивидуальных задатков и способностей
приобщение к мировой цивилизации

7. Социальное воспитание
Социальное воспитание понимается как создание условий для целенапрвленного развития духовно-ценностной ориентации человека.
III блок Внешкольная деятельность
1. Связь семьи и школы
Школа должна быть ведущей и направляющей организацией по отношению к семье. Она должна определять и направлять воспитательную политику. Семья должна выступать как партнер. Обеспечить это можно, если приобщить родителей к педагогическому процессу, знакомить с результатами учебно-воспитательного процесса.

2. Микросоциум
В целях повышения уровня воспитательной работы сотрудничаю со всеми заинтересованными организациями и учреждениями с. Бетьки, а также с представителями общественности.
Формы сотрудничества:
совместная организация и проведение внеклассных и
внешкольных мероприятий;
вечера-встречи с интересными людьми;
консультации;
шефская и спонсорская помощь.
Сотрудничаю с ДК, сельской библиотекой, Советом ветеранов, местной администрацией, с работниками милиции, врачебной амбулаторией, райвоенкоматом, отделом соцзащиты.

Организация ученического самоуправления
Участие в управлении классом и школой – это способ обучения демократии, подготовки их к жизни.
В моем классе действует Демократическая республика. Под руководством президента и премьер-министра работают министерства образования, спорта, культуры, труда, финансов и печати.

Модель выпускника
Нравственный потенциал личности
Наличие ответственности и гордости за принадлежность к своей семье, своему Отечеству; знание и понимание истоков отечественной материальной и духовной культуры; творческое самовыражение личности. Самооценка и самоанализ собственных возможностей, готовность к самоопределению, самореализации и самоутверждению в социуме. Знание и соблюдение законов, норм, правил поведения. Милосердие.
Познавательный потенциал личности
Принятие знания как ценности, успешность в самообразовании, активная познавательная деятельность, направленная на становление своего профессионального мастерства, расширение кругозора личности, доказательность и аргументированность суждений, эрудиция.