Нормативно-правовое обеспечение учителя - логопеда образовательного учреждения работающего с учащимися общеобразовательных

Нормативно-правовое обеспечение
учителя - логопеда образовательного учреждения
Федеральный уровень (Законодательно-правовые акты Российской Федерации)
Региональный уровень (Законодательно-правовые документы области)
Муниципальный уровень (Нормативно-правовые акты города)
Локальный уровень (Нормативно-правовые акты ОУ)

Федеральный уровень
(Законодательно-правовые акты Российской Федерации)
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 12 марта 1997 г. № 288)
Письмо МОРФ от 4 сентября 1997 г. N 48
"О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов"
(с изменениями от 26 декабря 2000 г.)
Письмо МОРФ от 22 января 1998 г. N 20-58-07ин/20-4
"Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования»
Письмо МОРФ от 20 июня 2002 г. N 29/2194-6 «Об организации логопедической работы во вспомогательной школе»
Постановление Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. N 191
"О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников"
(с изменениями от 1 февраля 2005 г., 9 июня 2007 г., 18 августа 2008 г.)
Инструктивное письмо Министерства образования
Российской Федерации от 14.12.2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»

Локальный уровень
(Нормативно-правовые акты ОУ)
Приказ ОУ «Об открытии логопедического пункта в МОУ».
Положение о логопедическом пункте МОУ.
Должностная инструкция учителя – логопеда.
Приказ по ОУ о проведении диагностики
Приказ о зачислении учащихся в группы логопедической коррекции.
Программы обучения (для школьников с ФФНР, ФНР, ОНР, нарушениями письма и чтения), допущенные к применению Министерством образования и науки РФ или местными органами управления;
Годовой план работы логопеда;
Журнал обследования устной и письменной речи учащихся;
Паспорт логопедического кабинета;
Журнал учёта посещаемости групповых и индивидуальных занятий;
График рабочего времени логопеда (циклограмма рабочего времени);
Рабочие программы на каждую группу;
Речевые карты (в зависимости речевого дефекта);
Тетрадь взаимодействия с учителями начальных классов и учителями предметниками.
Отслеживание динамики развития устной и письменной речи (мониторинг с аналитической справкой и результатом мониторинга);
Годовой отчёт специалиста о проделанной работе (в конце года)