Взаимодействие ДОУ и семьи

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Статья № 44;
ФГОС дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155,
зарегистрированном в Минюсте 14.11.2013 №30384
Нормативная база дошкольного образования

Задачи развития речи детей 5—7 лет
В дошкольном учреждении:
Развивать тактильные ощущения, координацию движений.
Начать работу по подготовке руки к обучению письму
Создавать условия для развития мелкой моторики рук через специальные игровые упражнения
В семье:
Развивать руки ребенка
Развивать мелкую моторику рук через специальные игровые упражнения
Развитие мелкой моторики руки.

Задачи развития театрализованной деятельности
В дошкольном учреждении:
Вызывать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников.
Побуждать детей к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности (мимика, жесты, движения и т. п.).
Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать не перебивая; говорить, обращаясь к партнеру), выполнять движения и действия соответственно логике действия персонажей и с учетом места действия.
Вызывать желание исполнять небольшие монологи и более развернутые диалоги.
В доступной форме знакомить детей с историей театра марионеток и театра теней.
Научить детей управлению простейшей куклой-марионеткой с применением разнообразных движений (поворот туловища, ходьба), побуждать согласовывать свои действия с действиями партнеров по ходу спектакля и не заслонять других участников.
Сохранять творческий характер театрализованной деятельности, побуждать детей с помощью жестов, мимики, движений стремиться к созданию целостного художественного образа.
Побуждать детей к разыгрыванию темы или сюжета в форме двигательной импровизаци. Развивать двигательное воображение.
В семье:
Поддерживать интерес ребенка к театрализованной деятельности.
Родителям стараться постоянно присутствовать на детских спектаклях.
Регулярно обсуждать с ребенком вначале особенности той роли, которую ему предстоит играть в спектакле, а после спектакля — полученный результат.
Предлагать ребенку в домашних условиях порадовать окружающих своими достижениями, исполнив понравившуюся ему роль.
По мере возможности организовывать посещение театров или в домашних условиях просматривать видеозаписи театральных постановок.