Проектная деятельность

Содержание

Слайд 2

Цель проектного обучения -

создание условий, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают

Цель проектного обучения - создание условий, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно
недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
- развивают у себя исследовательские умения и системное мышление.

Слайд 3

Проект - это "пять П"

Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
Шестое "П" проекта - это его

Проект - это "пять П" Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация
портфолио

Слайд 4

Суть проектного обучения:

ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы,

Суть проектного обучения: ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные
объекты и конструирует новые.
В основе лежит
развитие познавательных навыков учащихся,
умения самостоятельно конструировать свои знания,
умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию,
самостоятельно выдвигать гипотезы,
умение принимать решения,
развитие критического мышления,
умения исследовательской, творческой деятельности.

Слайд 5

Основные требования к использованию проектов:

Наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы

Основные требования к использованию проектов: Наличие значимой в исследовательском и творческом плане
или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.

Слайд 7

Типология проектов

Информационные
Практико-ориентированные
Творческие
Игровые Мини-проекты
Макро-проекты

Типология проектов Информационные Практико-ориентированные Творческие Игровые Мини-проекты Макро-проекты

Слайд 8

Структура и циклограмма учебного процесса

Структура и циклограмма учебного процесса

Слайд 9

Проектная деятельность и технология

Проектная деятельность и технология

Слайд 10

Лента Мебиуса

Лента Мебиуса

Слайд 11

Автономерные знаки

Автономерные знаки

Слайд 12

Золотое сечение

Золотое сечение

Слайд 13

Нанотехнологии малый мир больших возможностей

Нанотехнологии малый мир больших возможностей

Слайд 14

7 или 13?

Какое число счастливее?

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ: Дворядкина Елизавета
Бугаева Елизавета ученицы 6

7 или 13? Какое число счастливее? РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ: Дворядкина Елизавета Бугаева Елизавета
«б» класса
РУКОВОДИТЕЛЬ: Дериченко И.Л.

Проект

так получается ты мне тогда про машину лапшу вешал?

Слайд 15

Постановка проблемы.

Гипотеза: выяснить, имеют ли числа 7 и 13
мистическое, сверхъестественное,

Постановка проблемы. Гипотеза: выяснить, имеют ли числа 7 и 13 мистическое, сверхъестественное,
таинственное значение.

Цель проекта: выяснить, какое число 7 или 13
счастливее на основе анализа статистических
данных и проведенных исследований.
Найти «плюсы» и «минусы» каждого
из этих чисел.

Слайд 16

Изучение общественного мнения.

Вывод: Можно сказать, что наполовину опрошенные
учащиеся суеверны, 43%

Изучение общественного мнения. Вывод: Можно сказать, что наполовину опрошенные учащиеся суеверны, 43%
верят, что число 13 несчастное,
65% считают число 7 счастливым
, 48% не стали бы жить в гостинице на 13 этаже в 13 номере,
но всего 16% боятся пятницу 13.

Слайд 17

Результаты успеваемости учащихся МАОУ «Гимназия №1 МО «Ахтубинский р-он» 7 и 13

Результаты успеваемости учащихся МАОУ «Гимназия №1 МО «Ахтубинский р-он» 7 и 13
чисел сентябрь-ноябрь 2012

ВЫВОД

Если сравнивать успеваемость учащихся, то 7 числа пятерок было поставлено меньше, чем 13, а вот двоек было поставлено больше 13 числа. Из таблицы нельзя сказать, какое число счастливее.

Слайд 18

Парадоксы и софизмы в математике

Парадоксы и софизмы в математике

Слайд 19

Параллелограмм и конструирование одежды

Параллелограмм и конструирование одежды

Слайд 20

Изучение способов геометрического преобразования графиков элементарных функций для получения более сложных функций

Изучение способов геометрического преобразования графиков элементарных функций для получения более сложных функций

Слайд 21

Измерения на местности

Измерения на местности

Слайд 22

Сферическая геометрия треугольника

Сферическая геометрия треугольника

Слайд 23

Уголковый отражатель

Уголковый отражатель

Слайд 24

Параллелограмм и конструирование одежды

Параллелограмм и конструирование одежды

Слайд 25

7 или 13 что счастливее?

7 или 13 что счастливее?
Имя файла: Проектная-деятельность.pptx
Количество просмотров: 33
Количество скачиваний: 0