- Главная
- Педагогика
- Закономерности процесса воспитания
Содержание
Слайд 2Понятие и сущность
Закономерность – понятие, близкое к закону, обозначающее совокупность взаимосвязанных по
Понятие и сущность
Закономерность – понятие, близкое к закону, обозначающее совокупность взаимосвязанных по
![Понятие и сущность Закономерность – понятие, близкое к закону, обозначающее совокупность взаимосвязанных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089677/slide-1.jpg)
содержанию законов, обеспечивающих устойчивую тенденцию или направленность в изменениях системы (философский словарь, 1986 г.)
Закон – объективная, устойчивая, существующая связь между явлениями, сторонами процесса.
Законы в гуманистических науках носят вероятностно-статистический характер:
- На первом месте – субъективный фактор – человек
- Следствия могут отличаться от ожидаемых результатов
- Действия законов воспитания можно увидеть на работе многих учителей
Закон – предписание, требование, регламент
Закон – объективная, устойчивая, существующая связь между явлениями, сторонами процесса.
Законы в гуманистических науках носят вероятностно-статистический характер:
- На первом месте – субъективный фактор – человек
- Следствия могут отличаться от ожидаемых результатов
- Действия законов воспитания можно увидеть на работе многих учителей
Закон – предписание, требование, регламент
Слайд 3Законы, которые указывают на отношения воспитания и общества
Закон соответствия воспитания и требований
Законы, которые указывают на отношения воспитания и общества
Закон соответствия воспитания и требований
![Законы, которые указывают на отношения воспитания и общества Закон соответствия воспитания и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089677/slide-2.jpg)
общества (зависит от возможностей общества, уровня развития страны);
Закон единства целей, содержания, методов воспитания (зависит от возможностей и способностей учителя и учащихся);
Закон единства обучения, воспитания и развития личности (неразрывно и взаимно эффективны)
Закон единства целей, содержания, методов воспитания (зависит от возможностей и способностей учителя и учащихся);
Закон единства обучения, воспитания и развития личности (неразрывно и взаимно эффективны)