Слайд 2
Актуальность темы
Игра является эффективным методом обучения и организации учебной деятельности учащихся,
![Актуальность темы Игра является эффективным методом обучения и организации учебной деятельности учащихся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-1.jpg)
может использоваться на любой ступени обучения языку
Слайд 3
Цель моей работы – отбор и
разработка игр, способствующих эффективному усвоению и
![Цель моей работы – отбор и разработка игр, способствующих эффективному усвоению и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-2.jpg)
активизирующих речевую деятельность детей на коми языке.
Задачи:
-отобрать игры для формирования правильной устной речи учащихся на уроках по коми языку как государственному;
- повысить интерес к процессу обучения;
- внести разнообразие в учебный процесс;
- развивать творчество учащихся;
- научить организовывать свою деятельность.
Слайд 6При проведении уроков коми языка использую игру в разных целях:
- повышение интереса
![При проведении уроков коми языка использую игру в разных целях: - повышение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-5.jpg)
к процессу обучения,
-введение нового учебного материала,
закрепление пройденного материала.
Слайд 7Классификация игр
по речевым задачам:
- лексические
- фонетические
- грамматические
![Классификация игр по речевым задачам: - лексические - фонетические - грамматические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-6.jpg)
Слайд 8
Лексические игры:
«Вычеркни цифру»
«Расположи правильно»
«Больше слов»
«Озвучьте картинку»
«Еда (сёян-юан)»
![Лексические игры: «Вычеркни цифру» «Расположи правильно» «Больше слов» «Озвучьте картинку» «Еда (сёян-юан)»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-7.jpg)
«Лесные животные»
«ЧЬЕ СОЛНЫШКО ЯРЧЕ?»
«ВЕСЕЛЫЕ ХУДОЖНИКИ»
«ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ»
«СОСТАВЬ ФОТОРОБОТ»
Слайд 9Фонетические игры:
«Чьё гнездо? Чьи перья?»
«Кто внимательный?»
«Широкие и узкие гласные»
«Кто правильнее прочитает?»
![Фонетические игры: «Чьё гнездо? Чьи перья?» «Кто внимательный?» «Широкие и узкие гласные»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-8.jpg)
«Вставьте букву »
«Войт и мы»
«Послать телеграмму»
Слайд 10Грамматические игры:
«Изобрази действие»
«Подарки (Козин)»
«Пожелания (Кöсйöмъяс)
«Закончи предложение (Помав сёрникузя)»
«Телефон (Телепон)»
«Составь слово (Артмöд
![Грамматические игры: «Изобрази действие» «Подарки (Козин)» «Пожелания (Кöсйöмъяс) «Закончи предложение (Помав сёрникузя)»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-9.jpg)
кыв)"
Слайд 11Игра – лишь элемент урока, и она должна служить достижению поставленных целей
![Игра – лишь элемент урока, и она должна служить достижению поставленных целей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/933182/slide-10.jpg)
на уроке. Поэтому необходимо точно знать, какой именно навык, умения тренируются в данной игре, что ребенок не умел делать до проведения игры и чему он научился в процессе игры.