Инновационные подходы к обучению русскому языку в процессе внедрения ФГОС

ИННОВАЦИЯ В ТОЧНОМ ПЕРЕВОДЕ С ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА ОБОЗНАЧАЕТ НЕ «НОВОЕ», А «В НОВОЕ».
Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». (Цицерон)

АКТУАЛЬНОСТЬ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СОСТОИТ В СЛЕДУЮЩЕМ:
соответствие концепции гуманизации образования;
преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания;
использование личностно ориентированного обучения;
поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности.

ОСНОВНЫМИ ЦЕЛЯМИ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ:
развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей обучающихся;
формирование личностных качеств обучающихся;
выработка умений, влияющих на учебно- познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
развитие различных типов мышления;
формирование качественных знаний, умений и навыков.

ЗАДАЧИ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
оптимизация учебно-воспитательного процесса;
создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
выработка долговременной положительной мотивации к обучению;
включение обучающихся в креативную деятельность;
тщательный отбор материала и способов его подачи.

ОСНОВНЫМИ ПРИНЦИПАМИ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ:
креативность (ориентация на творчество);
усвоение знаний в системе;
нетрадиционные формы уроков;
использование наглядности.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПОДХОДЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
развивающее обучение;
проблемное обучение;
коммуникативное обучение;
проектная технология;
игровые технологии;
диалог культур;
информационно-коммуникативные технологии
развитие критического мышления;
дифференцированный подход к обучению;
групповые технологии;
компетентностный подход;
деятельностный подход;
личностно-ориентированный подход и другие

ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА:
информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

НА КАКОМ УРОВНЕ УЧЕНИК ВЛАДЕЕТ ЯЗЫКОМ :
языковом (владение нормами литературного языка), лингвистическом (знания о языке, его устройстве),
коммуникативном (владение языковыми средствами),
социокультурном (владение культурой речи и этикой общения на национально-культурной основе)

НАПИШИ ПИСЬМО (ОТКРЫТКУ)

КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ:

КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ:

КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ:

КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ:

ЗАЩИТА РЕФЕРАТОВ

НА УРОКЕ

«РЕШИ РЕБУС»

КОНКУРС ГАЗЕТ

КОНКУРС «ЛУЧШАЯ ТЕТРАДЬ»

УРОК-ВИКТОРИНА

НАГРАЖДЕНИЕ

ВОСПИТАНИЕ КОМПЕТЕНТНОГО ЧЕЛОВЕКА - ГЛАВНАЯ КОНЕЧНАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ.
Общество хочет видеть в выпускнике личность компетентную, со сформированными коммуникативными навыками, умеющую работать в команде, брать на себя ответственность за решение проблем, готовую к постоянному самообразованию.
От современного человека требуют развитого креативного мышления, устойчивого навыка самоанализа, рефлексии, критической самооценки.