Работа с текстом. Способы развития устной и письменной речи младшего школьника

Работа с текстом (информацией) – основа развития личностных качеств и эмоционального интеллекта читателя, обеспечение успешной познавательной деятельности на протяжении всей жизни.

Процесс творчества – создание своего «продукта» – зависит от опыта читателя.
5 уровней освоения знания:
восприятие информации
связь с уже имеющейся (в голове)
воспроизведение
применение, использование
передача опыта другому («научи другого»)

Почему понимание природы чувств важно для человека?

Эмоции = чувства?
Эмоции описывают физическое состояние и генерируются подсознанием.
Они не контролируемы.
Они имеют проявления, которые можно измерить или увидеть — расширенные зрачки, потоотделение, активность мозга, частота сердечных сокращений, выражение лица, уровень гормонов, изменение дыхания.
_______________________________
Психолог Пол Экман выделяет 6 базовых эмоций: гнев, удивление, страх, радость, грусть и отвращение.

Эмоции = чувства?
Чувство — это субъективная реакция на эмоцию, которая генерируется сознанием и зависит от нашего опыта. Два человека могут испытать разные чувства по отношению к одной и той же эмоции. Например, увидев паука, кто-то испугается, кто-то почувствует отвращение, кто-то — любопытство. Но в основе всё равно будет лежать страх. Всего человек может распознать около 500 чувств.

Какие эмоции вызывают у вас эти акварели?

И. П. Токмакова
Ива
Возле речки, у обрыва плачет ива,
Плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый за косичку
Дёрнул иву?
Может, ива хочет пить?
Может нам её спросить?
Художественный образ… Каков он?
Как автор привлекает внимание читателя?
__________________
Учите ребёнка наблюдать за словами, их расположением, за интонациями, за знаками препинания и др.

Важна реакция читателя в момент восприятия стихотворения.
Важен «прирост» после анализа текста: новые эмоции, чувства, новое мироощущение, новое отношение к природе, стихам о природе и т.д.

Основной целью курса «Русский язык» является формирования функциональной грамотности младшего школьника, представлений о языке как системе лингвистических понятий.

Система Д. Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Русский язык. Способы работы с текстом

Текст для работы
средство решения учебной задачи
объект исследования
______________________
Важно
предлагать тексты разного содержания
анализировать (сначала) короткие тексты, не перегруженные информацией

Ю. И. Коваль
Летний кот
Тут на днях встретил я Летнего Кота. Рыжий и жаркий, вобравший в себя солнечный зной, лениво развалился он в траве, еле шевелил усами. Заслышав мои шаги, он поднял голову и строго поглядел: дескать, проходи, проходи, не заслоняй солнце.
Целый день валялся Кот на солнце. То правый бок подставит солнцу, то левый, то хвост, то усы.
Начался закат и кончился. Наступила ночь, но долго ещё что-то светилось в саду. Это светился летний солнечный Кот-подсолнух.

Дэниел Гоулман
Американский писатель

Читайте с удовольствием

Вебинары
15 апреля 14.00 – 15.30
«Мотивация ребёнка-дошкольника к чтению. Выбор литературных произведений»
_____________________
30 апреля 10.00 – 12.00
«Способы организации коммуникации на уроках литературного чтения»