- Главная
- Русский язык
- Подготовка к написанию творческого задания на ГВЭ-9 по русскому языку
Содержание
- 2. На государственном выпускном экзамене по русскому языку в 9 классе обучающиеся, выбравшие форму экзамена в виде
- 3. Примерные шаблоны сочинений-ответов на вопрос (творческих заданий):
- 4. Рассуждение с аргументом из литературы 1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст (кого?) _________________ . (имя и
- 5. ТЕКСТ 4. О ВОЙНЕ И ЕЁ РАЗРУШИТЕЛЬНОЙ СИЛЕ Солдатам одной из сибирских дивизий в те дни,
- 6. Да только вдруг слышат фашисты страшный какой-то рык! «Что бы такое?» — гадают фашисты. Прислушались, присмотрелись.
- 7. Получил он награду: тарелку душистого мёда. Ел и урчал. Вылизал тарелку до глянца, до блеска. Добавили
- 8. 1.Рассуждение с аргументом из литературы (43 слова) 1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст Сергея Алексеева «Мишка».
- 9. Рассуждение с аргументом из жизни 1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст (кого?) _________________ . (имя и
- 10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА 16.03 Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какого человека можно назвать целеустремлённым? (Используя шаблон
- 11. 1. Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту предложенного текста. Передайте главное содержание текста. Напишите сжатое
- 13. Скачать презентацию
Слайд 2На государственном выпускном экзамене по русскому языку в 9 классе обучающиеся, выбравшие
Ответ на вопрос предполагает элементы рассуждения с опорой на жизненный и читательский опыт выпускника и считается творческим заданием.
Слайд 3Примерные шаблоны сочинений-ответов на вопрос (творческих заданий):
Примерные шаблоны сочинений-ответов на вопрос (творческих заданий):
Слайд 4 Рассуждение с аргументом из литературы
1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст
Рассуждение с аргументом из литературы
1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст
2.По моему мнению, _______________________ . (ответь на вопрос задания, как считаешь нужным) Я так считаю, потому что_____________ . (закончи предложение)
3. Свой ответ я могу подкрепить примером из литературы. Я читал(а) книгу (кого?) ___________ (напиши имя и фамилию автора книги) «_____________». (напиши название книги) Там с героем (героиней) по имени ______________ (напиши имя героя) случилась такаяистория._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(расскажи эту историю, напиши 5-6 предложений)
4.Получается, что я прав(а).____________________________________________ (перепиши 1-ое предложение 2-го абзаца своего сочинения без слов «по моему мнению, »)
Слайд 5ТЕКСТ 4.
О ВОЙНЕ И ЕЁ РАЗРУШИТЕЛЬНОЙ СИЛЕ
Солдатам одной из сибирских дивизий
ТЕКСТ 4.
О ВОЙНЕ И ЕЁ РАЗРУШИТЕЛЬНОЙ СИЛЕ
Солдатам одной из сибирских дивизий
Оказался медвежонок на редкость смышлёным. А главное - от рождения характер имел геройский. Не боялся бомбёжек. Лишь недовольно урчал, если снаряды разрывались очень близко.
Побывал Мишка на Юго-Западном фронте, затем — в составе войск, которые громили фашистов под Сталинградом. Потом находился с войсками в тылу, во фронтовом резерве. Потом попал на Воронежский фронт, затем на Центральный, опять на Воронежский. Подрос медвежонок за это время. В плечах раздался. Бас прорезался.
В боях под Харьковом медведь отличился. На переходах шагал он с обозом в хозяйственной колонне. Так было и в этот раз. Шли тяжёлые, кровопролитные бои. Однажды хозяйственная колонна попала под сильный удар фашистов. Окружили фашисты колонну. Силы неравные, туго нашим. Заняли бойцы оборону. Только слаба оборона. Не уйти бы воинам.
Слайд 6Да только вдруг слышат фашисты страшный какой-то рык! «Что бы такое?» —
Да только вдруг слышат фашисты страшный какой-то рык! «Что бы такое?» —
— Бер! Бер! Медведь! — закричал кто-то.
Верно — поднялся Мишка на задние лапы, зарычал и пошёл на фашистов. Не ожидали фашисты, метнулись в сторону. А наши в этот момент ударили. Вырвались из окружения.
Мишка шагал в героях.
— Его бы к награде, — смеялись солдаты.
Слайд 7Получил он награду: тарелку душистого мёда. Ел и урчал. Вылизал тарелку до
Получил он награду: тарелку душистого мёда. Ел и урчал. Вылизал тарелку до
Вскоре Мишка пошёл на Днепр. Стал Мишка совсем великан. Где же солдатам во время войны возиться с такой громадой! Решили солдаты: в Киев придём — в зоосаде его поселим. На клетке напишем: медведь — заслуженный ветеран и участник великой битвы.
Однако прошла дивизия Киев стороной. Не остался медведь в зверинце. Рады солдаты.
С Украины Мишка попал в Белоруссию. Принимал участие в боях под Бобруйском, затем оказался в армии, которая шла к Беловежской пуще.
Беловежская пуща — рай для зверей и птиц. Лучшее место на всей планете. Решили солдаты: вот где оставим Мишку.
— Верно: под сосны его. Под ели. Вот где ему раздолье.
Освободили наши войска район Беловежской пущи. И вот наступил час разлуки. Стоят бойцы и медведь на лесной поляне.
— Прощай, Топтыгин! Гуляй на воле!
— Живи, заводи семейство!
Слайд 81.Рассуждение с аргументом из литературы (43 слова)
1.Сегодня на экзамене я прослушал(а)
1.Рассуждение с аргументом из литературы (43 слова)
1.Сегодня на экзамене я прослушал(а)
2. По моему мнению, память о страшных событиях Великой Отечественной войны до сих пор жива, так как люди боролись за победу над врагом , защищали свою родину. . Я так считаю, потому что Родина для каждого человека дороже всего на свете .
3. Свой ответ я могу подкрепить примером из литературы. Я читал(а) книгу М.А.Шолохова «Судьба человека» Там с героем (героиней) по имени Андрей Соколов случилась такая история. Он прошел всю войну, испытал фашистский плен, бежал из него. Дошел до Берлина. Потерял всю семью. Разве можно забыть такое?
4.Получается, что я прав(а). Действительно, сегодня ж память о страшных событиях Великой Отечественной войны до сих пор жива» .
Слайд 9Рассуждение с аргументом из жизни
1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст (кого?)
Рассуждение с аргументом из жизни
1.Сегодня на экзамене я прослушал(а) текст (кого?)
2. По моему мнению, ___________________________ . (ответь на вопрос задания, как считаешь нужным) Я так считаю, потому что_______________ . (закончи предложение)
3.Свой ответ я могу подтвердить примером из жизни. Однажды я видел(а) такой случай.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (расскажи об похожем случае, напиши 5-6 предложений)
4.Получается, что я прав(а). _______________________________________________ (перепиши 1-ое предложение 2-го абзаца своего сочинения без слов «по моему мнению, »)
Слайд 10ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА 16.03
Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какого человека можно
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА 16.03
Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какого человека можно
(Используя шаблон с аргументом из жизни или с аргументом из литературы)
Слайд 111. Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту предложенного текста.
Передайте главное содержание текста.
1. Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту предложенного текста.
Передайте главное содержание текста.
Объём развёрнутого изложения — не более 300 слов. Объём сжатого изложения — от 40 до 100 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
Людмила Тибря́ева с детства мечтала стать капитаном дальнего плавания: книги Александра Грина и Жюля Верна о моряках поразили воображение девочки. В мореходное училище её не приняли, посоветовали сначала поработать в море, а потом пробовать поступить в училище. Людмила не сдалась — она поступила матросом на ледокол, приобрела опыт работы. В итоге она добилась своего и поступила в училище на факультет судовожде́ния. Её приняли «в виде исключения».
Людмила Анатольевна долгое время ходила на кораблях в Арктике. Прошла путь от матроса до капитана дальнего плавания. Женщин на кораблях не жалуют, и Людмиле пришлось преодолеть настороженное отношение к ней моряков, доказать свой профессионализм. Она стала первой в мире женщиной-капитаном, водившей корабли в арктических водах. Ей было присвоено звание «Почётный полярник». В возрасте 56 лет Тибряева взошла на капитанский мостик огромных крупнотонна́жных кораблей. Суда под командованием Людмилы Анатольевны перевозили грузы по всему миру.
В сентябре 2003 года Тибряева вела свой корабль в Средиземном море, когда заметила рыболовный катер, подающий сигналы бедствия. Людмила Анатольевна подняла на борт своего судна незадачливых рыбаков, их катер и доставила спасённых на берег.
Тибряева до сих пор служит примером для многих женщин, которые стремятся преодолеть все трудности и стать капитанами дальнего плавания.