Содержание
- 2. - способного самостоятельно учиться - готового к самостоятельным действиям и принятию решений - «научить учиться» -
- 3. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ОБЩЕСТВА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ: - формирование культурной идентичности учащихся как граждан России; - сохранение
- 4. общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться». Цель образования
- 5. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а
- 6. Универсальные учебные действия (УУД)
- 7. умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального
- 8. Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения. Ставить учебные цели. Искать и использовать необходимые средства и
- 9. Виды УУД Личностный Регулятивный Познавательный Коммуникативный
- 10. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с
- 11. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
- 12. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; применение
- 13. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД ЛОГИЧЕСКИЕ УД - выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов; - синтез
- 14. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов
- 15. В сфере коммуникативных УУД ученики смогут учитывать позицию собеседника (партнера); организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию
- 16. ЧТО ТАКОЕ ДЕБАТЫ? ПОЧЕМУ ДЕБАТЫ?
- 17. В России "Дебаты" получили широкое распространение с 1994 года. Сейчас в программу "Дебаты" вовлечены школьники и
- 18. ПОЧЕМУ ДЕБАТЫ? В 1999г. группой специалистов Министерства образования РФ была проведена экспертная оценка программы «Дебаты», по
- 19. ДЕБАТЫ РАЗВИВАЮТ: логическое и критическое мышление; навык в организации своих мыслей; навыки устной речи; эмпатию и
- 20. В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ДЕБАТАМ ЗАДЕЙСТВОВАНЫ РАЗЛИЧНЫЕ УМЕНИЯ: критически мыслить, отделить важную информацию от неважной, определить
- 21. СУТЬ ДЕБАТОВ: убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего
- 22. ДЕБАТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Форма организации обучения Форма внеурочной деятельности Самостоятельный предмет изучения.
- 23. «Дебаты» на уроках литературы 1. "Текстовые" дебаты Данная форма рекомендуется на ранних этапах обучения, для "слабых"
- 24. 3. "Литературно-критические" дебаты Дебаты проводятся на основе ранее изученных статей известных русских критиков: Белинского, Чернышевского, Добролюбова,
- 25. 5. "Скоростные" дебаты. Иначе данную форму урока можно было бы назвать мини-дебатами, т.к. проводятся они "один
- 26. Организация дебатов на уроке Тема объявляется в качестве домашнего задания всем учащимся. Команды формируются по желанию,
- 27. Технология дебатов удобна тем, что дает все необходимые компетенции комплексно! Дебаты развивают УУД!
- 28. 1. Печорин не способен любить. 2. В трагедии Раскольникова виноват сам герой. 3. Маяковский – «голос
- 29. 1. Детям нужны карманные деньги. 2. Использование животных в научных исследованиях неоправданно. 3. Телевидение имеет вредное
- 31. Скачать презентацию