Пунктуационный анализ

Содержание
Задание 1. Сжатое изложение
Задание 2. Синтаксический анализ
Задание 3. Пунктуационный анализ
Задание 4. Синтаксический анализ
Задание 5. Ор фографический анализ
Задание 6. Анализ содержания текста
Задание 7. Анализ средств выразительности
Задание 8. Лексический анализ
Задание 9. Сочинение-рассуждение

Задание 1. Сжатое изложение
Что нужно повторить?
Тема текста и микротемы
Основные способы сжатия текста
Особенности изложения на основе аудиозаписи

Задание 2. Синтаксический анализ
Задание направлено на анализ предложенного текста с точки зрения синтаксиса.
Обычно текст состоит из пяти предложений. Чаще всего встречаются задания, связанные с определением грамматической основы предложения. Но могут встретиться и вопросы о второстепенных членах предложения, или нужно будет определить вид придаточной части сложноподчиненного предложения.

Задание 2. Синтаксический анализ

Задание 2. Синтаксический анализ
Что нужно повторить?
Способы выражения грамматической основы предложения: подлежащего и сказуемого
Что представляют собой второстепенные члены предложения, как их отличить друг от друга
Чем может быть осложнено простое предложение
Что такое сложное предложение, какими бывают его виды, что такое придаточная часть и какой может быть она
Способы подчинения придаточной части

Задание 3. Пунктуационный анализ
Это задание нового формата, которое включает в себя абсолютно всю пунктуацию, которую школьники изучали на протяжении всего обучения.
Оно также представлено в форме небольшого текста, в котором пропущены знаки препинания. На месте возможных знаков препинания стоят цифры, нужно выписать только те, которые соответствуют пунктуационному оформлению предложения. В среднем таких цифр может быть около 10.

Задание 3. Пунктуационный анализ
1,3,4,5,6,7,8,9

Задание 3. Пунктуационный анализ
Что нужно повторить?
Знаки препинания при однородных членах предложения
Обособленные члены предложения
Вводные слова и вставные сочетания слов, обращения
Знаки препинания в сложносочиненным, сложноподчиненном и бессоюзном сложных предложениях
Пунктуация в предложении с прямой речью

Задание 4. Синтаксический анализ
Это задание направлено на анализ словосочетания: определение главного и зависимого слова, выявление вида связи слов в словосочетании, трансформация исходного словосочетания в другой вид связи, указанный в задании
Цель жизни = жизненная цель

Задание 4. Синтаксический анализ
Что нужно повторить?
Что такое словосочетание
Главное слово и зависимое в словосочетании
Виды связи слов в словосочетании

Задание 5. Орфографический анализ
Это задание является одним из сложных в ОГЭ по русскому языку.
Его сложность заключается в широком охвате орфографических правил в одном задании.

Задание 5. Орфографический анализ

Задание 5. Орфографический анализ
Что нужно повторить?
Правописание корней слов: гласные и согласные орфограммы.
Правописание приставок: русских и иноязычных; букв И и Ы после приставок перед корнем.
Правописание суффиксов всех частей речи (от существительного до наречия).
Правописание окончаний в таких частях речи как существительное, прилагательное, глагол, причастие.
Правильное употребление твердого и мягкого знаков в словах.
Правописание служебных частей речи (нужно уметь отличать их от омонимичных самостоятельных).
Правописание частицы не со словами разных частей речи.

Задание 6. Анализ содержания текста
Это задание связано непосредственно с анализом того текста, на основе которого пишется сочинение-рассуждение. Из предложенных утверждений нужно выбрать то, которое соответствует содержанию прочитанного вами текста.

Задание 6. Анализ содержания текста

Задание 6. Анализ содержания текста

Задание 7. Анализ средств выразительности

Задание 7. Анализ средств выразительности

Задание 7. Анализ средств выразительности
Что нужно повторить?
Повторить нужно основные тропы, часто встречающиеся в речи и в этом задании. К таким тропам относятся:
эпитет (прилагательное в переносном значении)
метафора (образное выражение, скрытое сравнение)
сравнение (обороты со словами как, словно, будто)
олицетворение (неживое приобретает признаки живого, оживает)
гипербола (преувеличение фактов, явлений, размеров)
литота (преуменьшение фактов, явлений, размеров).
Также нужно еще раз перечитать учебник русского языка 6 класса, в котором говорится о такой лексической единице как фразеологический оборот. Он представляет собой устойчивое неделимое сочетание слов, которое чаще всего можно заменить одним словом: бить баклуши — бездельничать.

ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
От вас требуется провести лексический анализ, то есть определить значение названного в задании слова и заменить его либо синонимом из текста, либо найти противоположное ему по значению слово в тексте (антоним), либо найти слово, соответствующее указанному в задании значению.

ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
СУДНО
ЛОДКА
ШЛЮПКА

ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Что нужно повторить?
Слова с точки зрения происхождения: заимствованные или же образовавшиеся в русском языке без заимствования
Слова с точки зрения их употребления: профессиональная лексика, разговорная лексика, книжные слова, слова-жаргоны, употребляемые людьми определенной среды, диалектные слова, которые встречаются лишь в определенных уголках нашей страны
Слова с точки зрения их значения: имеющие только одно значение (компьютер), или же имеющие несколько значений (мышка)
Слова с точки зрения смысловых отношений: омонимы, синонимы и антонимы
Лексические процессы в русском языке: появление новых слов (неологизмы), утрачивание слов, которым на смену пришли новые (архаизмы), полное исчезновение слов из языка ввиду исчезновения называемых этими словами предметов (историзмы).

Задание 9. Сочинение-рассуждение
В данном задании нет изменений, кроме того, что в 9.3 появились новые понятия и кроме толкования слова нужно ответить на поставленный в задании вопрос

Задание 9. Сочинение-рассуждение

Задание 9. Сочинение-рассуждение

Критерии оценивания

ЧАСТЬ 2
ЗА ВЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ КАЖДОГО ЗАДАНИЯ ЧАСТИ 2 ЭКЗАМЕНУЕМЫЙ ПОЛУЧАЕТ ПО 1 БАЛЛУ. ЗА НЕВЕРНЫЙ ОТВЕТ ИЛИ ЕГО ОТСУТСТВИЕ ВЫСТАВЛЯЕТСЯ 0 БАЛЛОВ.
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 7

Критерии оценивания сочинения 9.3.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ПЕРВИЧНЫХ БАЛЛОВ, КОТОРОЕ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ ЭКЗАМЕНУЕМЫЙ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ВСЕЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ, – 33.
0-14 баллов соответствуют оценке «2»,
15-22 - оценка «3»,
23-28 - оценка «4»; из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».
29-33 - оценка «5»; из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».